組織，是前進(jìn)路上最堅(jiān)實(shí)的依靠

寒流不期而至，教員王一新的心里卻暖流涌動(dòng)。

就在幾天前，他和十余名即將交流至兄弟單位的同事一起，參加了一場(chǎng)特殊的“送行會(huì)”。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上傾聽(tīng)大家的工作心得和意見(jiàn)建議，并送上臨別祝福。

“保留骨干和人才交流并不矛盾，走出去和引進(jìn)來(lái)相結(jié)合，才能立起人盡其才的鮮明導(dǎo)向?！睂W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的一席話令人豁然開(kāi)朗。納編定位工作開(kāi)始以來(lái)，學(xué)院一邊廣泛征求個(gè)人意向，一邊積極與大學(xué)機(jī)關(guān)溝通協(xié)調(diào)，盡最大可能讓每一名教員干部都找到適合自己的前進(jìn)方向。

前不久，正在美國(guó)交流訪學(xué)的楊浦教學(xué)區(qū)教員張茜發(fā)來(lái)郵件：“感謝學(xué)院，期待學(xué)成歸來(lái)多作貢獻(xiàn)！”今年，學(xué)院出國(guó)留學(xué)、考取國(guó)內(nèi)名校碩博學(xué)位和參加培訓(xùn)的教員已達(dá)30余人次。

為了營(yíng)造濃厚的人才成長(zhǎng)氛圍，學(xué)院結(jié)合教員個(gè)人意愿、崗位需求和專(zhuān)業(yè)特色，為大家制訂成長(zhǎng)規(guī)劃、搭建成長(zhǎng)平臺(tái)?！皩W(xué)院真心為了我們成長(zhǎng)，我們又怎能不盡全力干好工作？”軍史系教員朱光立感慨。學(xué)院為他專(zhuān)門(mén)建立了包括內(nèi)容設(shè)置、課堂互動(dòng)、教姿教態(tài)等十余個(gè)項(xiàng)目在內(nèi)的“升級(jí)手冊(cè)”，指定所在系主任朱之江作為他的帶教專(zhuān)家，幫助他順利拿到了走上講臺(tái)的許可證。

“教授您好，歡迎來(lái)到松江！”這是不少到松江教學(xué)區(qū)授課的教員，走出火車(chē)站后聽(tīng)到的第一句話。教學(xué)活動(dòng)周密的保障、接站送站時(shí)親切的問(wèn)候、專(zhuān)家食堂里可口的飯菜……學(xué)院專(zhuān)門(mén)制訂了《教員異地交叉授課保障實(shí)施辦法》，讓教員們真切感到學(xué)院黨委對(duì)人才的尊重。

業(yè)有所樂(lè)、居有所安，才能心有所屬。為了讓教員干部增進(jìn)對(duì)新合并單位的了解，學(xué)院組織南京教學(xué)區(qū)教員代表赴松江教學(xué)區(qū)參觀。幾天時(shí)間里，院領(lǐng)導(dǎo)陪同大家走遍了教室、辦公室和公寓房，還帶領(lǐng)大家到駐地學(xué)校和社區(qū)了解家屬安置、子女入學(xué)情況。

合并組建以來(lái)，該院黨委多次召開(kāi)會(huì)議，梳理在服務(wù)基層上存在的問(wèn)題。為跨校區(qū)出差上課人員預(yù)留臨時(shí)午休房；教官公寓、博士后公寓拎包入??；制訂《學(xué)院特困家庭救助暫行辦法》《人才引進(jìn)實(shí)施辦法》……一系列“暖心工程”成為冬日校園里的亮麗風(fēng)景。