“看到學生競賽獲獎，我打心眼里感覺到高興！”

創(chuàng)新意識差，創(chuàng)新能力差，這是目前大多數(shù)學員身上存在的問題。2012年以來，宋蕊教員多次指導學員參加“大學‘卓越杯’科技創(chuàng)新競賽”“江蘇省大學生物理科技創(chuàng)新競賽”“‘八一杯’軍隊院校大學生物理科技創(chuàng)新競賽”“中國大學生物理學術競賽（cupt）”等等，并多次被評為優(yōu)秀指導教師。令筆者印象最深刻的，還是在今年七月份的中國大學生物理學術競賽（cupt）暑期集訓中。宋蕊教員放棄休假，在整個集訓期間全程陪伴著參賽學生，由于此競賽需要將理論和實驗相結合，因此競賽的難度大大增加。由于課題實驗條件的苛刻，再加上實驗室實驗器材有限，不知道多少個中午或者晚上，宋蕊教員都會騎上她那輛藍色電動車，頂著接近40度的高溫天氣，跑東跑西為我們購買所需要的實驗器材。另外，此競賽最終是以ppt匯報辯論的形式進行，因此在賽前校內(nèi)匯報預演時，她會將學生所做的ppt，每一頁都會仔細看一遍，指出ppt上的不妥之處。甚至連ppt的排版、字體的大小、動畫的設置，她都會耐心的教給學生如何去做，學生在不知不覺中就會收獲很多。而在當別人問起她這些時，她卻說：“每一位孩子的家長都希望自己的孩子變得優(yōu)秀，而我作為一名教員，我有責任把他們教好。每當我看見他們在解決一道難題后臉上露出的笑容、參加競賽拿到證書的那一刻，我會感到很滿足”。

榮譽并未讓宋蕊教員在教改之路上止步，她不斷地對自己提出更高的要求：參與國家自然科學基金青年項目，主持原理工大學預研基金項目，多次主持及參與理學院教育教學研究課題重點項目……參編出版教材4部，共完成8萬字。她還多次主動參加江蘇省“上好一堂課”、理學院 “勵志杯”、大學“名師杯”等各種教學競賽， 2012年以來共獲科技獎勵47項。