國(guó)防語(yǔ)言能力特點(diǎn)詳解
■國(guó)防科技大學(xué)文理學(xué)院 梁曉波 武嘯劍
國(guó)防語(yǔ)言能力是一個(gè)國(guó)家在和平與戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期服務(wù)于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)需要,服務(wù)于國(guó)家安全與穩(wěn)定,服務(wù)于威懾與打擊恐怖,服務(wù)于國(guó)際軍事交流與合作,服務(wù)于贏得戰(zhàn)爭(zhēng)所需具備的總體語(yǔ)言能力。在建設(shè)中,國(guó)防語(yǔ)言能力呈現(xiàn)出多方面特點(diǎn)。
2017年11月13日,在剛果(金)布卡武市的SOS兒童村,中國(guó)維和官兵與當(dāng)?shù)貎和嫌啊?/font>
(1)全局性。國(guó)防語(yǔ)言能力是一種全方位能力,需要全方位進(jìn)行建設(shè)。首先,全局性表現(xiàn)為能力指標(biāo)是宏觀的、系統(tǒng)的、全方位的。它包括語(yǔ)言政策的戰(zhàn)略制定和宏觀執(zhí)行能力,語(yǔ)言人才隊(duì)伍的培養(yǎng)、配置和調(diào)用能力,資源和技術(shù)的建設(shè)及調(diào)用能力,話語(yǔ)釋放及傳播能力,以及語(yǔ)言建設(shè)的保障路徑等各方面綜合能力。
其次,它包括能力建設(shè)的國(guó)家性、全員性和全要素性。它需要整個(gè)國(guó)家的參與,甚至是每位國(guó)民的參與。需要國(guó)民教育從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以及職業(yè)教育全過(guò)程的參與,需要對(duì)國(guó)防語(yǔ)言能力建設(shè)從多語(yǔ)種、通用能力、專門(mén)能力、高級(jí)能力等多維度全方位展開(kāi)。
再次,它還包括和平時(shí)期的能力建設(shè)和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的能力建設(shè)。和平時(shí)期的能力建設(shè)非常重要,只有通過(guò)和平時(shí)期的能力建設(shè)才能為戰(zhàn)時(shí)提供有效服務(wù)。同時(shí),和平時(shí)期的非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng),特別是跨國(guó)、跨境、跨語(yǔ)言、跨文化非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)本身對(duì)語(yǔ)言能力提出了很高要求,為語(yǔ)言能力的實(shí)踐活動(dòng)提供了有效平臺(tái)。
從宏觀的角度來(lái)看,國(guó)防語(yǔ)言能力的全局性指的是一個(gè)國(guó)家能夠應(yīng)對(duì)國(guó)防和軍事需求,即在維護(hù)和平、應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)主權(quán)和領(lǐng)土完整,保衛(wèi)國(guó)家獨(dú)立和民族自由等方面對(duì)語(yǔ)言提出的全方位需求;中觀上表現(xiàn)為多種語(yǔ)言的儲(chǔ)備、建設(shè)、發(fā)展、運(yùn)用和保障;微觀上則表現(xiàn)為滿足具體應(yīng)用中的能力,體現(xiàn)為能夠完成某項(xiàng)具體活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言的基本需求,包括本族母語(yǔ)、本國(guó)方言、本國(guó)其他語(yǔ)言、本國(guó)跨境語(yǔ)言、國(guó)際通用語(yǔ)言、國(guó)際主要軍事強(qiáng)國(guó)語(yǔ)言、世界戰(zhàn)略要地語(yǔ)言、世界潛在熱點(diǎn)地區(qū)語(yǔ)言等。