在長春艦指揮下，中國與阿曼海軍艦艇進(jìn)行編隊(duì)運(yùn)動(dòng)演練。史奎吉 攝

（4）針對性。國防語言能力的配置和落實(shí)有明確的指向性。這要求各戰(zhàn)區(qū)部隊(duì)的語言能力要根據(jù)履行的作戰(zhàn)和訓(xùn)練任務(wù)來進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。

語種的針對性。要根據(jù)不同戰(zhàn)區(qū)、軍兵種建立不同的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)語種，既要考慮通用語言，也要考慮非通用語言。要特別重視本戰(zhàn)區(qū)具體面向?qū)ο笏褂玫恼Z言，包括主要語言和少數(shù)群體使用的語言。要對本戰(zhàn)區(qū)內(nèi)的語言進(jìn)行評估，構(gòu)建本戰(zhàn)區(qū)語言種類的清單和能力指標(biāo)體系。這里不僅包括戰(zhàn)區(qū)轄區(qū)內(nèi)的民族語言、邊境地區(qū)的跨境語言、通用外語、戰(zhàn)區(qū)接壤國家及相關(guān)國家的語言，還要根據(jù)軍兵種對語言的需要程度，在不同軍兵種上配置相應(yīng)的語言能力。

語言學(xué)習(xí)及培訓(xùn)人員的針對性。參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的人員應(yīng)該是該戰(zhàn)區(qū)、該區(qū)域、該單位相關(guān)崗位上急需掌握該種語言的人員。

學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性。學(xué)習(xí)中應(yīng)減少理論性和知識(shí)性的一般講授，更多把實(shí)戰(zhàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)操過程中急需的語言能力突出出來。以綜合應(yīng)用能力為牽引、國際多樣化軍事行動(dòng)的語言能力為導(dǎo)向，夯實(shí)承擔(dān)任務(wù)中的語言能力。所有學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該來源于部隊(duì)涉外軍事活動(dòng)的具體案例，超前想定未來軍事行動(dòng)中所需的涉外工作需求，并將上述要求落實(shí)到教學(xué)大綱制定、培養(yǎng)方案實(shí)施、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行、課程內(nèi)容確定、細(xì)節(jié)能力講授等具體環(huán)節(jié)中。要根據(jù)各戰(zhàn)區(qū)、軍兵種人才對外語能力的不同需求，在培訓(xùn)模式上抓實(shí)抓細(xì)。

軍事語言的針對性，要求始終堅(jiān)持服務(wù)于實(shí)戰(zhàn)需要、服務(wù)于部隊(duì)需要、服務(wù)于完成多樣化軍事任務(wù)需要的根本宗旨，剔除花架子、虛功夫、做表面文章。一切圍繞完成多樣化軍事行動(dòng)任務(wù)展開。