每逢周末，陸軍工程大學(xué)研究生院干部程詩(shī)凱都喜歡登上南京紫金山天文臺(tái)，享受迎風(fēng)登高、仰望天空的感覺(jué)。

這種感覺(jué)讓程詩(shī)凱很“迷戀”，讓他想起3年前到英國(guó)桑赫斯特皇家軍事學(xué)院留學(xué)，登臨威爾士一帶山嶺開(kāi)展定向越野訓(xùn)練的那段激情歲月。

“我們學(xué)習(xí)他人，也被他人學(xué)習(xí)；我們關(guān)注世界，也被世界關(guān)注?！毕癯淘?shī)凱一樣，這些年，走出國(guó)門(mén)、留學(xué)國(guó)外的中國(guó)軍校學(xué)員越來(lái)越多。年輕的他們走向世界知名軍校，在與世界同行的零距離接觸中深刻理解軍校學(xué)員的使命與擔(dān)當(dāng)，感受中國(guó)軍人的光榮與夢(mèng)想，在世界舞臺(tái)上拓展視野、展現(xiàn)才華，提高戰(zhàn)略眼光和國(guó)際交流能力。

請(qǐng)關(guān)注今日《解放軍報(bào)》的報(bào)道——

嵌入英軍：中國(guó)學(xué)員走進(jìn)桑赫斯特

——陸軍工程大學(xué)研究生院學(xué)員留學(xué)見(jiàn)聞與思考

■趙 峰 董家坤 解放軍報(bào)特約通訊員 朱桁岡

學(xué)員程詩(shī)凱(右)參加桑赫斯特皇家軍事學(xué)院畢業(yè)綜合演練。蔣蔚蔚攝

“我不能放棄，在這里，我就代表中國(guó)軍人”

“如果把軍旅時(shí)間軸描述成一條澎湃的河流，那么在桑赫斯特學(xué)習(xí)的經(jīng)歷就是九曲十八彎，兩岸高峰聳立，河水在激蕩中前行?！闭勂鹱约毫魧W(xué)的感受，研究生學(xué)員閔陽(yáng)光形象地做了個(gè)比喻。

作為公派出國(guó)的留學(xué)生，2011年，閔陽(yáng)光在英國(guó)桑赫斯特皇家軍事學(xué)院進(jìn)行了為期一年的學(xué)習(xí)。他說(shuō)，每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)有二三十名來(lái)自20多個(gè)國(guó)家的外籍學(xué)員與英國(guó)學(xué)員一同學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生活。當(dāng)年畢業(yè)演習(xí)，學(xué)校還邀請(qǐng)了法國(guó)圣西爾軍校的120名學(xué)員混編參與。

閔陽(yáng)光的師弟別林，2014年留學(xué)英國(guó)桑赫斯特皇家軍事學(xué)院。他對(duì)開(kāi)學(xué)初的一份“見(jiàn)面禮”至今難忘——負(fù)重20公斤，長(zhǎng)達(dá)35個(gè)小時(shí)用雙腳“親吻”威爾士的崇山峻嶺。這讓他聯(lián)想到初入中國(guó)軍校時(shí)300公里的野營(yíng)拉練。

在桑赫斯特，更多的訓(xùn)練項(xiàng)目只能用“苛刻”來(lái)形容：“抬木頭”——六七米長(zhǎng)的原木，11人一組，8人同時(shí)抬著跑，3人更換；“走鋼絲”——離地5米，4段，每段15米，有繩子和紐扣防護(hù)……桑赫斯特有15個(gè)野外演習(xí)場(chǎng)地，有享譽(yù)世界的畢業(yè)閱兵，有十幾項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可供選擇，有各種形式的集體活動(dòng)。學(xué)員除了必備的體能、射擊、隊(duì)列以及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練外，還需完成軍事體系、人力管理，以及戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)、國(guó)防戰(zhàn)略、交流學(xué)等軍事和文化課程的考驗(yàn)。

“不到7周時(shí)間，全排30多個(gè)人淘汰2人，留級(jí)2人?！睂W(xué)員閔陽(yáng)光對(duì)學(xué)校的高淘汰率至今仍心有余悸。

“當(dāng)負(fù)重接近身體極限、當(dāng)高空走鋼絲膽戰(zhàn)心驚、當(dāng)演習(xí)全身淋透且只有三四個(gè)小時(shí)睡眠的時(shí)候，我真想把自己攥成一團(tuán)，揉吧揉吧扔出去。這時(shí)，我會(huì)抬起頭仰望天空：我不能放棄，在這里，我就代表中國(guó)軍人！”

《漫長(zhǎng)的戰(zhàn)斗——美國(guó)人眼中的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》一書(shū)中這樣記載：美軍始終不明白，為什么志愿軍聽(tīng)到?jīng)_鋒號(hào)就奮不顧身、一往無(wú)前?！八麄儫o(wú)從體會(huì)，堅(jiān)定的信仰是戰(zhàn)斗精神的靈魂。中國(guó)軍人這種優(yōu)秀的品質(zhì)也需要我們年輕一代軍校學(xué)員傳承?！背淘?shī)凱說(shuō)。

“一雙雙眼睛，審視的是各國(guó)學(xué)員背后的那支軍隊(duì)”

軍校課堂，是各國(guó)軍校學(xué)員思維競(jìng)技的無(wú)聲戰(zhàn)場(chǎng)。

創(chuàng)造性開(kāi)設(shè)新課程，是英國(guó)桑赫斯特皇家軍事學(xué)院給別林最直觀(guān)的印象。他說(shuō)，桑赫斯特的課堂常采用小班化教學(xué)。臺(tái)上，授課者針對(duì)全球、外交政策等時(shí)下熱點(diǎn)話(huà)題予以解析；臺(tái)下，學(xué)員結(jié)合自己的理解邊聽(tīng)邊思考，并充分討論。

“越是緊急關(guān)頭就越依賴(lài)直覺(jué)和本能，而簡(jiǎn)單的‘七問(wèn)法’是最快的決策辦法?！眲e林向筆者講述了桑赫斯特皇家軍事學(xué)院的特色課程——作戰(zhàn)評(píng)估七問(wèn)法?！皵橙苏诟墒裁?？為什么？”“我接到了什么命令？為什么？”“我想要對(duì)敵人形成什么影響？”……問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，邏輯清晰、環(huán)環(huán)相扣，指揮員回答問(wèn)題的答案即構(gòu)成對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀分析的信息，并迅速轉(zhuǎn)化為軍事命令付諸實(shí)施。

“許多外軍院校之所以能成為名校，很大程度上是因?yàn)槟軠?zhǔn)確把握未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)走向?！辈稍L(fǎng)中，程詩(shī)凱講起了留學(xué)期間的戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)訓(xùn)練。課堂上，曾參加過(guò)伊拉克及阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)的英軍指導(dǎo)教員，邊說(shuō)邊用戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)例講解戰(zhàn)場(chǎng)自我急救、為他人急救、劃定受傷等級(jí)等技巧。

演練中，程詩(shī)凱所在班組全副武裝，通過(guò)密林、下水道、沼澤等復(fù)雜地形，協(xié)同轉(zhuǎn)移傷員。全班人員在沼澤地里托舉著擔(dān)架，每名學(xué)員都為團(tuán)隊(duì)竭盡全力。讓他印象最深的是英軍教員把戰(zhàn)爭(zhēng)的反思作為課程的重要部分，并貫穿整個(gè)高年級(jí)的課程及演習(xí)。

循序漸進(jìn)，也是學(xué)校培養(yǎng)人才的一大特點(diǎn)。別林說(shuō)，從一年級(jí)開(kāi)始，每周武器實(shí)用課程占到20%以上，射擊種類(lèi)也從一年級(jí)的模擬射擊、散布射擊，逐漸過(guò)渡到中年級(jí)的精度射擊、戰(zhàn)術(shù)射擊、特種射擊，最后到高年級(jí)的夜間射擊和實(shí)戰(zhàn)射擊等。

軍校課堂的時(shí)代氣質(zhì)和內(nèi)容決定著學(xué)員的眼光與能力。“青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，各國(guó)軍校學(xué)員不僅僅是課堂聽(tīng)眾，更是未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，一雙雙眼睛，審視的是各國(guó)學(xué)員背后的那支軍隊(duì)?！背淘?shī)凱說(shuō)。

“今天我們是朋友，明天我們可能在戰(zhàn)場(chǎng)相見(jiàn)”

“為上戰(zhàn)場(chǎng)做準(zhǔn)備”——是英國(guó)桑赫斯特皇家軍事學(xué)院聚焦戰(zhàn)爭(zhēng)的辦學(xué)理念。

在這里，各個(gè)學(xué)院的樓群巧妙地將英國(guó)陸軍的歷史、傳統(tǒng)和戰(zhàn)績(jī)等有機(jī)結(jié)合；學(xué)院每個(gè)年級(jí)設(shè)兩個(gè)連隊(duì)，常以著名的戰(zhàn)役命名；校園的建筑群及其裝飾陳列品，猶如一座古今融匯的軍事博物館，讓一批又一批學(xué)員從中汲取力量……

“桑赫斯特建立了一整套電子戰(zhàn)術(shù)模擬系統(tǒng)，包括巡邏分隊(duì)、據(jù)點(diǎn)、突發(fā)事件等等，用以教授和考驗(yàn)學(xué)員應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的應(yīng)對(duì)和溝通能力。”別林介紹，“教授我們課程的教官中約60%親身參與 了阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)，他們?cè)O(shè)置逼真的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，學(xué)員輪換擔(dān)任不同角色和領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，使學(xué)員經(jīng)歷各種壓力和危險(xiǎn)考驗(yàn)?！?/p>

英國(guó)桑赫斯特皇家軍事學(xué)院從事軍事訓(xùn)練和管理工作的教官，均具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷和作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。從地方聘用的文職教員，都是戰(zhàn)爭(zhēng)研究、國(guó)際關(guān)系、傳播與媒體研究等方面的專(zhuān)家?！皬慕坦訇?duì)伍構(gòu)成角度，充分體現(xiàn)了該學(xué)院‘為上戰(zhàn)場(chǎng)做準(zhǔn)備’的辦學(xué)理念?！眲e林深有感觸地說(shuō)。

“今天我們是朋友，明天我們可能在戰(zhàn)場(chǎng)相見(jiàn)。”閔陽(yáng)光至今清楚記得異國(guó)軍校戰(zhàn)友分別時(shí)的話(huà)。閔陽(yáng)光說(shuō)，留學(xué)期間，他的室內(nèi)擺放著世界地圖、中國(guó)結(jié)等，被子始終保持“四方塊”，門(mén)外還懸掛了中國(guó)國(guó)旗?！巴高^(guò)校園環(huán)境，我感受到的是異國(guó)軍校同行強(qiáng)烈的國(guó)家歸屬感，也讓我要時(shí)刻都提醒自己是一名中國(guó)軍人。”