南疆軍區(qū)某裝甲團(tuán)黨委結(jié)合部隊(duì)動(dòng)散實(shí)際，創(chuàng)新探索“三統(tǒng)三放”黨課教育模式。圖為坦克五連黨支部在訓(xùn)練間隙開(kāi)展黨課教育，提升黨員骨干的練兵積極性。蔡 川攝

探索二

訓(xùn)練間隙中放

隨機(jī)教育融入日常訓(xùn)練

【黨課鏡頭】

3月底，在專業(yè)駐訓(xùn)階段性總結(jié)大會(huì)上，8名模范帶頭作用發(fā)揮不好的黨員受到嚴(yán)肅批評(píng)，其中裝甲步兵營(yíng)一名戰(zhàn)士黨員在裝甲訓(xùn)練場(chǎng)違規(guī)攜帶并使用手機(jī)，被責(zé)令在營(yíng)黨員大會(huì)上作檢查。

“思想滑坡，往往是違法亂紀(jì)的先兆?！卑l(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，裝甲步兵營(yíng)黨委書(shū)記耿忠勇在戰(zhàn)斗射擊的第二教練地，以排為單位開(kāi)展了一次專題黨課教育，組織黨員學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)規(guī)章制度，并邀請(qǐng)優(yōu)秀黨員結(jié)合經(jīng)歷談先鋒模范作用發(fā)揮的重要性。耿忠勇說(shuō)：“黨員除了沖鋒在前沒(méi)有其他特權(quán)，更不能違反規(guī)定打擦邊球。黨員的身份不是一勞永逸，對(duì)違反黨規(guī)黨紀(jì)和條令條例的黨員更要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。”

那名戰(zhàn)士黨員受到批評(píng)教育后，誠(chéng)懇檢查說(shuō)：“本以為當(dāng)了骨干就可以松口氣，沒(méi)想到自己的行為造成了惡劣影響。任何人都不能無(wú)視組織和紀(jì)律規(guī)矩，希望大家以我為戒?！彪S后，他遞交了整改承諾書(shū)，并請(qǐng)全連官兵監(jiān)督。

【鏡頭延伸】

訓(xùn)練間隙利用起來(lái)，隨機(jī)教育開(kāi)展起來(lái)。去年以來(lái)，該團(tuán)各級(jí)黨組織結(jié)合任務(wù)轉(zhuǎn)換、執(zhí)勤駐訓(xùn)等黨員骨干容易產(chǎn)生思想波動(dòng)的時(shí)機(jī)，以營(yíng)連為主體，將“一線指揮員”“一線黨組織”“一線帶兵人”這三類群體融入到車輛方艙、執(zhí)勤路上，充分放權(quán)給基層黨組織和黨員骨干，要求基層黨組織針對(duì)演訓(xùn)期間出現(xiàn)的矛盾問(wèn)題，隨時(shí)自主開(kāi)展“三學(xué)四課”“五先五好”等黨課教育活動(dòng)。

坦克一營(yíng)黨委將訓(xùn)練間隙的“放”具體細(xì)化為“三個(gè)一”：在往返訓(xùn)練場(chǎng)途中組織黨員聊一聊今日所學(xué)，在訓(xùn)練換手時(shí)談一談學(xué)之所思，在第二教練地寫一寫心得體會(huì)，以這些具體舉措用活了訓(xùn)練間隙，引導(dǎo)大家聚沙成塔、集腋成裘，爭(zhēng)評(píng)“黨員先鋒崗”、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀黨員，帶動(dòng)官兵出色完成以訓(xùn)練為主的各項(xiàng)任務(wù)。