“破立并舉”上好思政課

■段開尚 鄭 馳

近日，火箭軍某旅技術一營測試一連思想政治教育課上，一場別開生面的“軍營辯論會”吸引著官兵。該連指導員李國堂有理有據(jù)地與對方辯手辯論，讓大家從思想交鋒中更加透徹地認清錯誤觀點。

前不久，該旅機關到各營連調研教育開展情況。有官兵反映，今年以來，單位創(chuàng)新思想政治教育方式方法，課堂令人耳目一新，但依然存在個別政治教員對正面觀點吃得透、講得清，對一些包著合理外衣的錯誤觀點和似是而非的言論，難以找到問題關鍵予以批駁的情況，有的只能回避處理。

“堅持建設性和批判性相統(tǒng)一是思政課的原則之一，這就要既注重理論灌輸，又敢于交鋒批駁?！秉h委議教會上，該旅黨委一班人在深刻學習領悟習主席相關重要講話精神后，達成共識：上好思想政治教育課，要在加強黨的創(chuàng)新理論武裝基礎上，及時批駁錯誤觀點、澄清思想疑點，幫助官兵從思想領域扶正祛邪、破除雜音。

為此，他們根據(jù)調研中官兵提出的意見建議，破立并舉，讓思想政治教育既直截了當?shù)刂v清大道理，做正能量的“播撒機”，又旗幟鮮明地批駁錯誤觀點，成為謠言與負能量的“粉碎器”。

按照旅里要求，李國堂收集官兵存疑的觀點信息，認真確定辯論題，采取官兵推選和連隊遴選相結合的方式，將6名理論骨干分為“紅藍”兩組，通過論點闡釋和對辯交鋒，使正確的思想在演講中立起來，將錯誤觀點在辯論中批透批倒。

“有趣的模式，新穎的理念，讓我們不僅明白了‘是什么’，還深入地懂得了‘為什么不是’?！痹撀冒l(fā)射五營上士萬帥感觸頗深。作為連隊思想骨干，他曾在一次授課中被戰(zhàn)友的尖銳提問“噎住”，一時語塞的他只好用“反正不對，別碰就行”搪塞過去。如今，他會把問題的正反面都研究透講清楚，這樣的尷尬再也沒有發(fā)生。