本報訊 劉春來、馬世祎報道：炮彈爆炸聲、坐標傳送聲不絕于耳，教室內(nèi)，學兵們正在“干擾模式”下緊張地進行觀目距離測算。開學初，某綜合訓練基地的第一堂課，就讓初來乍到的學兵嘗到了戰(zhàn)場滋味。
“學兵的任務(wù)是掌握技能、學會打仗，訓練機構(gòu)作為‘隨營軍校’，就要讓教學緊貼實戰(zhàn)、靠攏部隊?！痹摶仡I(lǐng)導介紹說。
在該基地，課堂就是“戰(zhàn)場”的場景隨處可見。教員李貴亮在授課后，隨即組織學兵在炮兵模擬教室展開集射擊、戰(zhàn)術(shù)于一體的訓練；教員王憲文在講《雷達兵器與操作》課時，有意“刁難”學兵，把雷達車開到陡坡亂石路段，并設(shè)置操作手無法捕捉彈道軌跡、電站油箱突然漏油等戰(zhàn)味濃的課目……
為提升“教為戰(zhàn)”的含金量，該基地利用教學轉(zhuǎn)型教學資源整合這一契機，突出“理論課精講、實踐課多練”，分專題、課題、問題3個層次設(shè)計教學內(nèi)容，并依裝備型號，分方向?qū)嵭行“嘟虒W；同時，他們加大模擬仿真訓練、戰(zhàn)術(shù)背景構(gòu)設(shè)和隨機導調(diào)比重，先后與13個炮兵部隊簽訂聯(lián)教聯(lián)訓協(xié)議，組織不同專業(yè)的學兵赴演習現(xiàn)場進行實戰(zhàn)化戰(zhàn)斗操作觀摩和訓練，切實把實戰(zhàn)化教學貫穿人才培養(yǎng)全程。