“宋陽(yáng)有點(diǎn)著了‘魔’。”
海軍大連艦艇學(xué)院基礎(chǔ)部的同事喜歡這樣調(diào)侃宋陽(yáng)。5年前，宋陽(yáng)從國(guó)企辭職，通過(guò)文職人員考試選拔，登上軍校講臺(tái)，執(zhí)教模擬電路課程。
談起著“魔”的原因，宋陽(yáng)說(shuō)起她講的第一堂課——自信滿滿卻鎩羽而歸。
“我有一肚子的專業(yè)知識(shí)，卻把大家講得昏昏欲睡，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)成了‘獨(dú)角戲’。” 自此，宋陽(yáng)的模電課被學(xué)員們貼上“天書”的標(biāo)簽，不甘心的她一頭扎進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新中。
為了講明白抽象的理論知識(shí)，宋陽(yáng)經(jīng)常一邊搜集資料，一邊海淘動(dòng)畫視頻，常常在電腦前坐到深夜。
摒棄傳統(tǒng)單一教材，宋陽(yáng)嘗試從學(xué)員體驗(yàn)的角度備課。她采用仿真軟件和自制面包板電路演示，連接起專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)器件，讓“理論分析-仿真驗(yàn)證-回歸理論”教學(xué)思路形成“閉環(huán)”。
一度，學(xué)員中普遍存在談“模”色變的畏難，宋陽(yáng)便學(xué)起了心理學(xué)。她不僅成了心理教研室的?？?，還翻遍了圖書館教育心理學(xué)書籍……
在著魔般的堅(jiān)持和專業(yè)知識(shí)加持下，宋陽(yáng)自創(chuàng)出詼諧而不失專業(yè)的話語(yǔ)體系，并通過(guò)作業(yè)本設(shè)置“留言聊天室”與學(xué)員對(duì)話。就這樣，模擬電路課程在宋陽(yáng)的探索嘗試下，漸漸褪去枯燥的抽象外衣，學(xué)員們親切地稱呼她為“模電教頭”。
一次考試前，學(xué)員走進(jìn)自習(xí)教室，發(fā)現(xiàn)每張桌上都有一顆糖，黑板上寫著“心里甜，考試成績(jī)會(huì)更好喲”，落款處畫著一個(gè)“魔幻”又可愛(ài)的太陽(yáng)。大家瞬間心領(lǐng)神會(huì)。
時(shí)間飛逝，學(xué)員也在悄然轉(zhuǎn)變。近幾年，她所教班次學(xué)員的電路課成績(jī)優(yōu)良率有了很大提高。
不久前，宋陽(yáng)接到任務(wù)，要代表學(xué)校參加全國(guó)高等學(xué)校青年教師電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子線路課程授課競(jìng)賽總決賽。
出征前，宋陽(yáng)一邊承擔(dān)日常教學(xué)任務(wù)，一邊在學(xué)院專家教授團(tuán)的指導(dǎo)下磨課。幾輪下來(lái)，宋陽(yáng)的課件改了上百次。憑借這股拼勁兒，宋陽(yáng)最終在大賽上捧回模擬電路組冠軍。
賽后，宋陽(yáng)收到多家評(píng)委單位的示范邀請(qǐng)。專家們稱贊：“她策劃了一個(gè)關(guān)于電路的好故事”。