看，政治教育筆記本悄然變臉

——對南部戰(zhàn)區(qū)陸軍某部政治教育筆記本的新聞調查

■解放軍報特約記者　濮　照　通訊員　周　盼

該部利用“四網(wǎng)合一”課室組織政治教育。彭希 攝

對于一個成功的木匠而言，要想做出一件精美的物件，最不可或缺的就是一把精準的標尺。標尺，代表的是對事物進行評判的標準。在價值觀日趨多元的今天，一把好的標尺對于評判一件事物的好壞至關重要。

對于政治教育而言，在戰(zhàn)爭年代，其效果如何，官兵戰(zhàn)場行動說明一切，標準鮮明，“量”起來也不復雜。而對于處于和平時期的部隊來說，政治教育的效果到底該如何評判呢？作為傳統(tǒng)“標尺”之一的政治教育筆記本，近些年來越來越受到關注。

政治教育筆記本曾經(jīng)面臨的尷尬

現(xiàn)象之一：“課可以不上，但筆記一定要記?！?/p>

中士杜海濤入伍后，就經(jīng)常聽到這樣一句話：課可以不上，但筆記一定要記。他告訴記者，每次教育結束之后，都會專門留出時間給大家抄筆記，一些沒有來得及上課的戰(zhàn)友，班長也會要求在課外將筆記補好。對于一些臨時安插進來的教育內容，如果時間來不及，往往就只能記個筆記應付了事。

現(xiàn)象之二：“只要筆記記好了，對付檢查就成功了一大半?！?/p>

教導員胡華武既當過指導員，又當過宣傳股長，在他的工作經(jīng)歷中，檢查政治教育以及被上級檢查已經(jīng)不知道有多少回了。但每次在準備上級檢查時，自己最放心不下的就是戰(zhàn)士們的筆記，生怕有字寫得潦草或者偷懶沒記全的。而在檢查基層政治教育時，他最關注的往往也是戰(zhàn)士們的筆記記得如何。

現(xiàn)象之三：“筆記內容都有統(tǒng)一模板，不能隨意寫?！?/p>

在文書崗位工作過的戰(zhàn)士小陳回憶自己以往做的最多的一件事，就是給戰(zhàn)友們準備政治教育內容提綱。標題、時間、授課人、授課內容等，每一行寫什么都規(guī)定得清清楚楚，戰(zhàn)士們只需要對應地抄寫到筆記本上就行。

現(xiàn)象之四：“字寫得不好還不行，必須得工工整整的?！?/p>

戰(zhàn)士曾海告訴記者，很多戰(zhàn)友跟他一樣，入伍前寫字都不好看，但是記筆記時間久了，竟然都練得有模有樣了。

現(xiàn)象之五：“人在不在連隊不要緊，筆記肯定是要有的。”

采訪中，戰(zhàn)士們反映最強烈的就是“補筆記”，“補了筆記就代表給你補了課了，有時候一個晚上要補好幾篇筆記?！币幻麘?zhàn)士坦言，前年自己在外集訓期間，連隊文書還打電話提醒他別忘了補筆記。

用好政治教育筆記本這個載體

提起政治教育筆記的作用時，戰(zhàn)士李偉曾在局域網(wǎng)發(fā)帖：“教育筆記當然有用啦，這個可是每次應付機關檢查的重要‘寶貝’?！闭搲系囊痪湔{侃，引來了不少戰(zhàn)士的“吐槽”。

采訪中，一些戰(zhàn)士坦言，自己平常幾乎很少翻看筆記，只是在上級檢查時才會拿出來?！袄锩嬗浀臇|西都不是自己思考得來的，哪會有什么印象？”

“記筆記這個事，從我上學時就開始做了，感覺很正常??！”杜海濤談起自己對政治教育筆記的看法：“不能說毫無作用，偶爾翻翻對強化理論知識還是有效果的，但是也不敢說有很明顯的效果，有的筆記根本都不知道是怎么抄上去的，更不用說有什么感悟了。”

“政治教育筆記本本身并沒有問題，問題出在教育的組織者身上，就好比尺子并無不同，只是擺弄尺子的人開了小差?！蹦硤F政治處主任肖斌坦言，政治教育筆記雖然有著這樣那樣的問題，但并不能“一磚拍死”。它可以直接反映官兵對教育內容的認知深度和理解程度，還可以方便官兵課后“溫而習之”，加深對教育內容的記憶、消化，其正面作用毋庸置疑，關鍵是看怎么用好這個載體。

“每次翻到這幾頁筆記，指導員關于婚戀觀教育的闡述我現(xiàn)在都記得很清楚。當時有個跟我同年入伍的戰(zhàn)友，正好在這堂課里解了憂?！彼募壾娛块L楊江給記者看他的筆記本：一句句經(jīng)典情歌歌詞，下面還附有精辟的闡釋和這位老班長自己的感悟?！爸笇T當時給我們搞了一堂教育，把情歌歌詞搞了個串燒串講。翻著這個筆記本，當時的教育場景仍然歷歷在目?！?/p>

俗話說：好記性不如爛筆頭。記者在翻看一些戰(zhàn)士的筆記時，也不乏有一些精彩語句，“我認為對我有用的我就記下來了，那些空洞的我自己都不懂的理論，實在是不想去記。”一位戰(zhàn)士的“直白”不禁引起記者深思：筆記本身并沒有錯，只不過在用的過程中，有的脫離了真實，被一些教育者賦予了更多形式主義的東西。

學會正確記筆記是一種本事

采訪中，記者了解到，該部有一條規(guī)定，機關在檢查政治教育時，不單純以檢查筆記本為依據(jù)，換言之，就是查教育不再只是查筆記本。

為何會出臺這樣一條規(guī)定呢？該部領導介紹，傳統(tǒng)的檢查教育筆記的做法不僅難以檢查到教育實效，而且也是機關作風不實、工作方法簡單的體現(xiàn)。“越檢查筆記越作假，筆記越作假對政治教育的損害就越大?！蹦鞘欠褚馕吨谓逃P記從此就退出“江湖”了呢？

“教育筆記本貴在真實記錄官兵所思所想，促進教育入腦入心?！泵鎸τ浾叩囊蓡枺摬款I導告訴筆者：“尺子的作用和刻度并沒有變，變的是用尺人的觀念?！惫P記作為提高教育效果的手段之一，對教育的推動作用顯而易見。但面對新情況新問題，如果不主動探索創(chuàng)新，前方的路只會越來越窄。

導向一變，立竿見影。記者發(fā)現(xiàn)，基層官兵的政治教育筆記本也悄然“變臉”：基層官兵的筆記除教育課主題和一級標題外，其他記錄內容一概不做要求；提倡官兵在記錄時，對內容添加自己的理解；提倡在筆記上粘貼與教育相關的剪報資料，連隊干部進行“點評式”閱批，每周教育日結束閱批一次，針對戰(zhàn)士筆記情況和近期工作情況給予點評，以表揚和鼓勵為主，目的在于促進學習思考習慣和指導工作開展。

在該部某炮兵營，記者隨手翻看戰(zhàn)士們的學習筆記，發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士陳翰鴻的筆記本上字體顏色有3種：黑、藍、紅。陳翰鴻解釋說，黑字是一般知識，藍字是要點，紅字是重點。戰(zhàn)士周梁明的筆記則有很多線條，他將相同的知識要點聯(lián)綴在一起，便于學習，并在旁邊用小字做了注釋理解，寫了心得體會。教導員龔文啓深有感觸地告訴記者：“‘體會式’筆記能夠啟發(fā)思考、記錄心聲，是開啟官兵心靈之門的‘一把鑰匙’。”

該部高炮團指揮連戰(zhàn)士李佳杰入伍前曾就職于一家動漫公司，入伍后一直保持著畫漫畫的習慣。前不久，團里組織《堅定理想信念，投身改革強軍實踐》教育課，李佳杰根據(jù)指導員講述的事例，在筆記本電腦上繪成一組漫畫，并把自己的思考配在旁邊：“作為軍人，無論改革怎么改，都要堅決服從組織安排?！痹撀嬙趫F政工網(wǎng)上、微信公眾號上刊發(fā)后，引起基層戰(zhàn)士一陣熱議，李佳杰也一時成為該部“網(wǎng)紅”。

像陳翰鴻、李佳杰這樣的筆記被該部政治部主任劉文卿稱為“個性化”筆記。一些“個性化”筆記如今成為連隊官兵爭相傳閱和模仿的范本，并催生出更多樣式的“個性化”政治教育筆記。對于政治教育發(fā)生的變化，指導員林小煌坦言：“政治教育只有給予官兵更多相對寬松的環(huán)境，才能充分發(fā)揮戰(zhàn)士們的主觀能動性，引導大家從被動式參與向主動式學習轉變?！?/p>