（原標題：靠“洪教頭”帶不出“小老虎”）

提要?

把部隊帶成“刀尖子”、把官兵帶成“小老虎”，基層指揮員是“郭興?！边€是“洪教頭”，至關重要。

將精則兵強，將銳則兵勇。特戰(zhàn)精英劉珪、精武標兵楚科緯……這些優(yōu)秀基層指揮員不但具備勝敵一籌的本領，而且都帶出了一批能打仗的精兵。從他們的經歷可以看出，把部隊帶成“刀尖子”、把官兵帶成“小老虎”，基層指揮員是“郭興福”還是“洪教頭”，至關重要。

基層主官既是打仗的指揮員，又是訓練的教練員。平時要帶兵訓練，戰(zhàn)時要帶兵打仗。自身軍事素質過硬、組織訓練有方，就是對部隊最好的激勵和號令。一名稱職的指揮員，只有在訓練場上敢喊“看我的”，才能在戰(zhàn)場上叫響“跟我上”；只有在平時不斷積蓄能打仗的底氣和資本，到了戰(zhàn)時才能帶領部屬沖鋒陷陣，一往無前。

郭興福為什么能夠帶出一個“猛虎連”？這與他“圍繞打仗、把兵練活”的組訓方法密不可分。1963年12月，葉劍英元帥向軍委撰寫了建議推廣“郭興福教學法”的報告。毛主席在報告中“一個個都像小老虎”這句話下面重重地劃了一道紅杠，批示贊道：“這一條我最感興趣，這是一個了不起的發(fā)現(xiàn)?！比藗兂Ｕf，什么樣的老師教出什么樣的學生。能把兵帶成小老虎的，只能是郭興福式的指揮員。相反，像《水滸傳》中的那個洪教頭，自己練的是花拳繡腿，教出的徒弟又能高明到哪里去呢？

戰(zhàn)斗力的基礎在基層。部隊能打仗、打勝仗，必須有一批素質過硬的基層指揮員。他們的組訓能力和戰(zhàn)術素養(yǎng)，直接關系到部隊的訓練水平和戰(zhàn)斗力的生成。尤其是未來的信息化戰(zhàn)爭，對基層部隊獨立完成各項任務的能力提出了新的更高要求，也對基層指揮員的綜合素質帶來新的挑戰(zhàn)。如果指揮員對高新知識知之不多、信息素養(yǎng)不高、訓練作風不實，就很可能“說不上話、插不上手、使不上勁”，甚至到了關鍵時刻，指揮失當、導致失敗。

“一人學戰(zhàn)，教成十人。百人學戰(zhàn)，教成千人。萬人學戰(zhàn)，教成三軍。”基層指揮員應積極適應信息化條件下訓練內容、方法手段、保障方式的新變化，瞄準未來戰(zhàn)場，創(chuàng)新戰(zhàn)法訓法，真抓實備，苦練精兵，不斷提高部隊能打仗打勝仗的能力。

（作者單位：廣西柳州軍分區(qū)）?

《解放軍報》（2014年6月5日 05版）