提高指揮員的核心能力

■許京峰

得賢將者，兵強(qiáng)國(guó)昌；不得賢將者，兵弱國(guó)亡。習(xí)主席在軍委聯(lián)合作戰(zhàn)指揮中心視察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要采取超常措施，多管齊下培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才，盡快有一個(gè)大的突破。

將強(qiáng)則軍強(qiáng)，將弱則軍弱。一支軍隊(duì)的素質(zhì)主要是由軍官隊(duì)伍素質(zhì)決定的?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)表面上看是“硅片”和“鋼片”的較量，實(shí)質(zhì)上是軍人素質(zhì)尤其是指揮員素質(zhì)的較量。指揮打仗是各級(jí)指揮員的核心能力和看家本領(lǐng)，對(duì)軍事能力的生成，對(duì)作戰(zhàn)進(jìn)程和作戰(zhàn)結(jié)局，越來(lái)越發(fā)揮著主導(dǎo)和關(guān)鍵作用。指揮員綜合素質(zhì)高，即使部隊(duì)裝備相對(duì)落后一些，照樣能夠創(chuàng)造以劣勝優(yōu)的奇跡。1947年底，陳毅同志在總結(jié)華東作戰(zhàn)情況時(shí)說(shuō)：“我們比戰(zhàn)術(shù)是比不上人家的，如操場(chǎng)動(dòng)作，內(nèi)務(wù)管理，戰(zhàn)斗動(dòng)作等。我們愈往下比愈差，但愈往上比則愈強(qiáng)。”“愈往上比則愈強(qiáng)”，說(shuō)的就是指揮員的素質(zhì)。

當(dāng)前，作戰(zhàn)指揮戰(zhàn)略性、聯(lián)合性、時(shí)效性、專(zhuān)業(yè)性、精確性要求越來(lái)越高，聯(lián)的范圍、融的程度、謀的難度日益加大，組織指揮任務(wù)更加艱巨。俄軍大刀闊斧地推進(jìn)“新面貌”改革，一個(gè)重要內(nèi)容是著眼“精干化、職業(yè)化和現(xiàn)代化”的要求，建強(qiáng)指揮員隊(duì)伍?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)戰(zhàn)不聯(lián)、無(wú)聯(lián)不勝。作為一名軍事指揮員，沒(méi)有聯(lián)合素養(yǎng)，不懂聯(lián)合指揮，就難以指揮明天的戰(zhàn)爭(zhēng)。如果指揮員不加緊補(bǔ)齊指揮素養(yǎng)、聯(lián)合素養(yǎng)的短板，到了戰(zhàn)場(chǎng)上勝利的希望就會(huì)變得渺茫。

強(qiáng)軍先強(qiáng)將。劉伯承同志說(shuō)過(guò)：“要建設(shè)一支現(xiàn)代化的軍隊(duì)，最難的是干部的培養(yǎng)，而培養(yǎng)干部最難的又是高級(jí)干部的培養(yǎng)?！碧岣咧笓]員駕馭聯(lián)合作戰(zhàn)的能力，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是哪一個(gè)部隊(duì)、哪一個(gè)戰(zhàn)區(qū)、哪一個(gè)軍種、哪一所院校能夠完成的，必須舉全軍甚至全社會(huì)之力共同培養(yǎng)打造。從裝備的整合，到同一兵種的融合，再到不同軍兵種的聯(lián)合，都必須把聯(lián)合知識(shí)融入軍事訓(xùn)練，把聯(lián)合意識(shí)植入官兵頭腦，把聯(lián)合技能融入作戰(zhàn)行動(dòng)。要借助軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系，采取崗位練兵、換崗代職、進(jìn)修深造等多種方式，提高指揮員駕馭聯(lián)合戰(zhàn)爭(zhēng)的能力。

“聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)”。各級(jí)指揮員只有自覺(jué)加強(qiáng)指揮理論學(xué)習(xí)、指揮技能培訓(xùn)、指揮處置演練，深入研究信息化戰(zhàn)爭(zhēng)制勝機(jī)理，研究現(xiàn)代作戰(zhàn)指揮規(guī)律，在聯(lián)合訓(xùn)練、聯(lián)合演習(xí)中提高聯(lián)合素養(yǎng)，才能有效提高自己的指揮能力和謀略水平，才能把自己培養(yǎng)成明天戰(zhàn)場(chǎng)的明白人，鍛造成聯(lián)合作戰(zhàn)指揮的行家里手。

——摘自作者在65165部隊(duì)干部集訓(xùn)時(shí)的講話

（《解放軍報(bào)》2016年05月11日 06版）