????主題教育體會交流現場，真誠交流，氣氛熱烈。郝　勱攝　

找準“戰(zhàn)位”，各級黨組織都投入主題教育這場“戰(zhàn)斗”中?

主題教育，聽起來似乎應該是教育組織部門的事。而記者卻在總裝駐疆某基地技術部采訪時了解到，在此次主題教育活動中，該部各級黨組織都找到了自己的“戰(zhàn)位”，并積極發(fā)揮著作用。?

技術部黨委，作為組織籌劃教育的“指揮部”，多次召開黨委議教會、教育準備會和碰頭會，研究思路抓手，制訂計劃表，擬制路線圖，黨委常委分別蹲到各自的掛鉤聯系點，統(tǒng)籌督導、推動整改。?

各級基層黨組織，則是在一線直接指揮、參與教育活動的“戰(zhàn)斗隊”，所有黨支部都認真召開了民主生活會，支部成員帶頭接受教育。黨員占絕大多數的技術室召開黨小組會，吸收非黨員參加；非黨員士官和義務兵較多的連隊，先以班為單位召開思想互助會，而后召開黨小組會。?

考慮到因公出差、學習培訓等人員較多，該部明確要求他們認真撰寫自我剖析材料，由黨支部成員代為匯報，支部及戰(zhàn)友們的批評意見及時轉達本人。?

技術勤務營教導員郭強告訴記者：“民主生活會、黨小組會、思想互助會涵蓋了技術部所有基層官兵，每個人都在特定組織生活中認真查找問題，積極接受教育。這次主題教育活動給我的最大啟發(fā)就是，各級組織‘動’起來，組織生活過起來，就能更好地帶動起官兵的參與積極性，最大可能地實現教育效果?！?

刀口向己，在批評與自我批評中砥礪思想、教育自我

記者在參加該部各級黨組織開展的民主生活會過程中，明顯感受到“辣味”十足。官兵從撰寫個人剖析材料開始，就在班組內征求大家意見，鼓勵“找茬挑刺”。開展自我批評時，不繞開矛盾、不回避問題，自我解剖、開誠布公。相互批評環(huán)節(jié)，官兵給支部提意見、支部書記代表支部給官兵提意見、官兵之間相互提意見，開門見山，直指要害，讓作為旁聽者的記者都感覺“火藥味”十足。?

在技術二室，一場民主生活會開了4個多小時，支部成員總共提了20多條具體整改意見，其中一些意見很是尖銳。某技術室黨支部書記廖旭東說：“批評雖然沒給我面子，但對我是最好的幫助和信任。”

技術五室工程師鄭楊琳在這次主題教育民主生活會中感受很深，她說：“那天，我認真地、滿懷感激地記下了戰(zhàn)友們給我指出來的10多個缺點和問題。這些批評沉甸甸的，卻也暖融融的。通過這次民主生活會，我也認識到，不把自身存在的問題查找出來，只是忙著干工作，就像帶著傷病的馬在奔跑，是跑不遠的。”?

他們對照“四有”標準和前期調查摸底情況，歸納出“有沒有奉獻意識不強”“有沒有科研動力不足”“有沒有軍人形象不好”等“20個有沒有”，梳理出54個具體表現。很多官兵反映，起初個人自查缺乏細化標準，現在拿著問題清單邊“照鏡子”，邊開展批評與自我批評，一下子找到了深查實糾的參照物。三室高級工程師白婷感慨地說，細細品味這“20個有沒有”，每一條都能在自己身上找到影子。對于我們每個人來說，不是有沒有的問題，而是多與少、深與淺的問題。

體會交流，用真誠鼓蕩起積極的正能量

“什么才算有本事？軍銜高算不算有本事，我現在是大校軍銜；學歷高算不算有本事，我已經讀到了博士。這些外在的東西有時讓我產生自己挺有本事的錯覺，現在我覺得真正有本事的人，應該像程開甲、林俊德院士一樣，把自己的工作與國家的使命緊緊地結合起來，一輩子干好一件事……”?

4月24日上午，在該技術部主題教育體會式交流會上，圍繞“有本事”的話題，技術二室高級工程師曹鈞這番充滿真誠的發(fā)言贏得了官兵熱烈的掌聲。?

記者在現場看到，主席臺上12名官兵圍坐。技術部政委蘇培均則手持話筒當起主持人，圍繞“有靈魂、有本事、有血性、有品德”和這次主題教育的體會等5個話題與臺上人員進行訪談交流。臺下就座的有基地領導、工作組人員，還有300余名技術部官兵。

曹高工的話，觸動了臺上勤務營列兵崔子健的“神經元”。對于“有品德”，他有自己的理解：“剛當兵時曾有人跟我說，咱們這里這么偏遠這么艱苦，呆在這里就是犧牲奉獻。受這種觀念的影響，我也動搖懈怠過……但是通過這次教育活動我認識到，不能因為環(huán)境艱苦而降低工作標準，只有在本職崗位上奮發(fā)圖強，發(fā)出自己的光和熱，這才叫犧牲奉獻！”?

“我是一名勤務戰(zhàn)士，在這次教育活動中，對照‘四有’標準，我和戰(zhàn)友們一起找問題、講缺點，還制訂了好幾條整改措施，相信對我今后的成長會有很大的幫助……”上士鹿存真接過話筒，真誠地吐露心聲。?

“理想信念是共產黨人的精神之‘鈣’，要想‘補鈣’就要‘曬曬太陽’”……?

臺上交流真誠熱烈，點燃了現場的氛圍，傳遞出積極的正能量。隨著一次又一次響起的熱烈掌聲，新一代革命軍人的“標準像”在官兵們心目中也越來越清晰。某室科技干部楊文靜感慨地說：“通過這種真誠的體會交流，每個人不僅卸下了包袱，打開了心扉，而且交流出了感情和力量?！?/p>

記者了解到，就在這次體會交流中，官兵耳熟能詳的馬蘭精神、兩彈一星精神、林俊德院士典型事跡等，這些已牢牢駐扎在官兵精神高地上的鮮艷旗幟被高高樹起；該部技術室、勤務營先進人物的先進事跡和感人故事，也被拿來進行了點評。受表揚的人就坐在臺下、就在官兵中間，為官兵樹立起新一代革命軍人的“時代肖像”。

記者感言

把組織生活引入主題教育活動，使教育和解決問題一同推進，是增強主題教育活動實效的探索與實踐。它的好處在于，可以充分發(fā)揮好組織緊密聯系群眾的橋梁紐帶作用，確保人人都在其中接受教育；可以發(fā)揮好組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，運用批評與自我批評的武器，做好思想上的引導提醒；可以發(fā)揮好組織溫暖大家庭的作用，做好思想上的互助幫帶。