努力建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)

■許  迪　殷  明

●教育事關(guān)國(guó)家發(fā)展、事關(guān)民族未來(lái)。習(xí)主席在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“建成教育強(qiáng)國(guó)是近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望，是實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐”，強(qiáng)調(diào)“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)”。貫徹落實(shí)習(xí)主席重要講話精神，我們必須緊緊抓住機(jī)遇，主動(dòng)超前布局、有力應(yīng)對(duì)變局、奮力開(kāi)拓新局，全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，切實(shí)以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基。

一

敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。習(xí)主席對(duì)教育戰(zhàn)略地位的重要論述，為我們正確認(rèn)識(shí)和全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了科學(xué)指引。

建成教育強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的先導(dǎo)任務(wù)。時(shí)代越是向前，國(guó)家對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求就越發(fā)強(qiáng)烈，人民群眾對(duì)更加公平、更高質(zhì)量教育的期待就越發(fā)迫切，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用就愈加突顯。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，才能確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。

建成教育強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)今時(shí)代，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力，教育是人才涌現(xiàn)的基礎(chǔ)和科技發(fā)展的先導(dǎo)。只有堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，不斷使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配，才能為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

建成教育強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的戰(zhàn)略支撐。百年大計(jì)，教育為本。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)步履鏗鏘，取得了舉世矚目的成就。特別是黨的十八大以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)在改革發(fā)展中取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，走出了一條中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。面向未來(lái)，我們必須把握好建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，努力實(shí)現(xiàn)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的歷史性跨越，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

二

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。前進(jìn)道路上，我們要牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，奮力書(shū)寫(xiě)以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的嶄新篇章。

形成強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力。方向決定道路，道路決定命運(yùn)。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)：“教育就是要培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對(duì)派。”中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的思政引領(lǐng)力，植根于黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，集中體現(xiàn)為思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，既引領(lǐng)教育的根本任務(wù)向立德樹(shù)人聚焦，引導(dǎo)學(xué)生在“拔節(jié)孕穗期”扣好人生第一?？圩樱挥忠I(lǐng)教育的著眼點(diǎn)向培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人聚焦，引導(dǎo)學(xué)生成為讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，最終指向?yàn)辄h育人、為國(guó)育才的根本目標(biāo)。

形成強(qiáng)大的人才競(jìng)爭(zhēng)力?！皣?guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。”綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才濟(jì)濟(jì)、人盡其才是大國(guó)、強(qiáng)國(guó)應(yīng)有氣象，具備人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的比較優(yōu)勢(shì)是教育強(qiáng)國(guó)的顯著特征。教育強(qiáng)國(guó)的基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育，龍頭是高等教育，需要在拔尖創(chuàng)新人才、自主培養(yǎng)能力上發(fā)力，造就更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等。

形成強(qiáng)大的科技支撐力。當(dāng)前，世界科技革命與大國(guó)博弈相互交織，高技術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)最前沿和主戰(zhàn)場(chǎng)。教育強(qiáng)國(guó)的突出特質(zhì)，正是有力支撐高水平科技自立自強(qiáng)，把科技的命脈和發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中，憑借教育、科技、人才的良性循環(huán)支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。以中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科為承載的教育強(qiáng)國(guó)，能夠始終瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新、科技發(fā)展，支撐科技成果加速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，助力科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

形成強(qiáng)大的民生保障力。教育是國(guó)計(jì)，也是民生，享有更好的教育是人民群眾的普遍期盼。中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)始終以人民為中心，教育辦得好不好，關(guān)鍵看人民是否滿意，人民群眾“上好學(xué)”的美好愿望是否得到滿足。教育對(duì)民生的強(qiáng)大保障力就是以教育之力厚植人民幸福之本，實(shí)現(xiàn)幼有所育、學(xué)有所教，基本公共教育服務(wù)的均等化使每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。同時(shí)，教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，能夠使教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

形成強(qiáng)大的社會(huì)協(xié)同力。習(xí)主席指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任?！苯逃聵I(yè)不是單一機(jī)構(gòu)或個(gè)體的獨(dú)立事務(wù)，而是需要政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動(dòng)盡責(zé)、社會(huì)有效支持的系統(tǒng)工程。中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)以定位清晰、機(jī)制健全、聯(lián)動(dòng)緊密、科學(xué)高效的學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制為鮮明特征，努力構(gòu)建以社會(huì)各主體相互支持、相互促進(jìn)的良性互動(dòng)為基礎(chǔ)的協(xié)同育人新格局。

形成強(qiáng)大的國(guó)際影響力。文明因交流而多彩。新時(shí)代是我國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央、不斷為人類(lèi)作出更大貢獻(xiàn)的時(shí)代。建設(shè)具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的重要抓手，能夠有力提升我國(guó)在教育國(guó)際援助、多邊教育行動(dòng)、國(guó)際教育規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)制定等方面的國(guó)際影響力與話語(yǔ)權(quán)，從而以中國(guó)故事、中國(guó)智慧在全球教育發(fā)展議題上貢獻(xiàn)新主張、新倡議和新方案，使中國(guó)教育在國(guó)際教育格局演變中發(fā)揮重要作用。

三

時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，必須通過(guò)優(yōu)先發(fā)展教育，把人口中蘊(yùn)藏的智慧資源轉(zhuǎn)化為巨大的人才資源優(yōu)勢(shì)，多維并舉筑牢建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)這一基礎(chǔ)性工程。

實(shí)施立德樹(shù)人工程。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)主席著眼于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，鮮明提出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)需要處理好的“五個(gè)重大關(guān)系”，即正確處理支撐國(guó)家戰(zhàn)略和滿足民生需求、知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要、規(guī)范有序和激發(fā)活力、扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)等重大關(guān)系，為統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平提供了根本遵循。

推動(dòng)教育科技人才一體發(fā)展。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正深刻重塑全球秩序和發(fā)展格局，迫切需要我們聚焦人才自主培養(yǎng)能力提升、支撐高水平科技自立自強(qiáng)、服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略等方面推進(jìn)改革，統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。要把深化教育科技人才體制機(jī)制一體改革、完善科教協(xié)同育人機(jī)制作為關(guān)鍵支撐，把優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式作為重要舉措，把加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量作為重中之重，把加強(qiáng)青年科技人才培養(yǎng)作為戰(zhàn)略任務(wù)，將教育、科技、人才三者的發(fā)展作為一個(gè)相互作用的有機(jī)整體協(xié)同推進(jìn)，夯實(shí)高水平科技自立自強(qiáng)的基礎(chǔ)性支撐作用。

加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。從滿足“量”的需求到實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的提升，是我國(guó)深化教育綜合改革的重點(diǎn)方向。要推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，推動(dòng)學(xué)前教育普惠發(fā)展，辦好特殊教育、繼續(xù)教育，引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展，大力提高職業(yè)教育質(zhì)量；發(fā)揮高等教育龍頭作用，實(shí)施高等教育綜合改革試點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)和資源結(jié)構(gòu)布局，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科；深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，大力發(fā)展數(shù)字教育……在推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展中解決好人民群眾關(guān)于教育的急難愁盼問(wèn)題。

大力弘揚(yáng)教育家精神。三尺講臺(tái)育桃李，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。要始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，堅(jiān)持教育家精神鑄魂強(qiáng)師、堅(jiān)持教育家精神培育涵養(yǎng)、堅(jiān)持教育家精神弘揚(yáng)踐行、堅(jiān)持教育家精神引領(lǐng)激勵(lì)，努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)、涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)、提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)教師權(quán)益保障、弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，努力造就支撐教育強(qiáng)國(guó)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

深入推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放。習(xí)主席指出，要完善教育對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國(guó)成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心。前進(jìn)道路上，我們要堅(jiān)持同世界各國(guó)互融、互鑒、互通，不斷推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放事業(yè)在借鑒吸收、革故鼎新、轉(zhuǎn)型升級(jí)中持續(xù)前進(jìn)，不斷提升我國(guó)教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)。

（作者單位：國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院）