創(chuàng)新全媒體時(shí)代高校國(guó)防教育的傳播方式
摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人口結(jié)構(gòu)的變化，特別是全媒體時(shí)代的到來(lái)，青年學(xué)生的觀念與生活被重新建構(gòu)，傳統(tǒng)的傳播方式已經(jīng)落后于當(dāng)下全民國(guó)防教育的發(fā)展，如何建立起適應(yīng)年輕人的高校國(guó)防教育傳播方式迫在眉睫。
關(guān)鍵詞：全媒體時(shí)代；國(guó)防教育傳播方式；高校學(xué)生
2019年新修訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》明確規(guī)定，軍事課須納入高校人才培養(yǎng)體系，列入學(xué)校人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行學(xué)分制管理，課程考核成績(jī)記入學(xué)籍檔案。國(guó)家對(duì)高校國(guó)防教育越來(lái)越重視，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，人口結(jié)構(gòu)的變化，特別是全媒體時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的傳播方式已經(jīng)落后于當(dāng)下全民國(guó)防教育的發(fā)展，難以滿足當(dāng)前學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)和軍事技能的現(xiàn)實(shí)渴望與訴求，而同時(shí)又沒(méi)有形成一套能夠適應(yīng)全媒體時(shí)代的系統(tǒng)科學(xué)規(guī)范的國(guó)防教育傳播方式。
緊跟全媒體時(shí)代發(fā)展步伐，改革創(chuàng)新國(guó)防教育傳播手段迫在眉睫。為廣大教官和學(xué)生提供一套科學(xué)實(shí)用規(guī)范的軍事技能訓(xùn)練方法，用當(dāng)前在青少年中流行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+社交+線下活動(dòng)模式來(lái)開(kāi)展軍事技能訓(xùn)練和軍事理論教學(xué)，強(qiáng)化青少年的愛(ài)軍尚武精神，這既是高校國(guó)防教育工作借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和社交模式進(jìn)行變革的現(xiàn)實(shí)需要，也是解放軍新聞傳播中心在媒體融合進(jìn)程中面向社會(huì)、服務(wù)國(guó)防的一道時(shí)代課題。
一、全媒體時(shí)代高校國(guó)防教育傳播困局根源在哪
“一種新媒介的長(zhǎng)處，將導(dǎo)致一種新文明的產(chǎn)生?！比祟惏l(fā)明了電腦和互聯(lián)網(wǎng)后，這種新媒介導(dǎo)致了新文明的產(chǎn)生，即互聯(lián)網(wǎng)文明、全媒體時(shí)代。
縱觀整個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史，早期的互聯(lián)網(wǎng)相比報(bào)紙雜志，信息可以更快速、更海量、更便宜地傳播。于是，以雅虎、搜狐為代表的門(mén)戶網(wǎng)站橫空出世；人們?cè)诒粍?dòng)接收信息的同時(shí)，還期望能夠精準(zhǔn)地獲得自己想要的信息。于是，以谷歌、百度為代表的搜索引擎因此崛起，隨后而來(lái)的是以個(gè)性化推薦為代表的今日頭條；人們?cè)谥鲃?dòng)搜尋信息的同時(shí)，還期望能彼此交流信息。于是，以Facebook、新浪微博為代表的社交網(wǎng)絡(luò)異軍突起；人們?cè)诒舜私涣餍畔⒌耐瑫r(shí)，還期望交流能更加順暢自如。于是，以微信為代表的即時(shí)通信霸屏來(lái)襲。從被動(dòng)接收信息到主動(dòng)搜尋信息，從彼此交流信息到隨時(shí)隨地交流，貫穿始終的，是人們希望能夠更好地“互動(dòng)”，這，才是“全媒體”的本質(zhì)。
近幾年，高校國(guó)防教育取得長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展，但傳播手段上卻始終沒(méi)能取得實(shí)質(zhì)性的突破和層級(jí)上的躍遷，其原因在哪？問(wèn)題的根源在于國(guó)防教育信息生產(chǎn)關(guān)系落后于國(guó)防教育信息生產(chǎn)力的發(fā)展，即我們?nèi)栽谟脗鹘y(tǒng)的方式去教育現(xiàn)在的學(xué)生。
現(xiàn)在的學(xué)生在這里特指2000年以后出生的孩子，他們是如今學(xué)生的主體，而且與前幾代人有著明顯差異，更加獨(dú)立、開(kāi)放、崇尚自由。任何人，總是生活在一定時(shí)間與一定空間之中。他既是過(guò)去歷史的產(chǎn)物，又是今后歷史的起點(diǎn)。當(dāng)現(xiàn)在的門(mén)戶網(wǎng)站形態(tài)上已經(jīng)接近傳統(tǒng)媒體時(shí)，“00后”的孩子也與以往大為不同。
“00后”學(xué)生絕大部分是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他們有三大特征：一是孤獨(dú)、敏感、關(guān)注自我。學(xué)校、家庭、培訓(xùn)班，幾乎就是他們的“三點(diǎn)一線”，他們擁有更廣的知識(shí)面，但缺乏集體生活的體驗(yàn)，更看重展現(xiàn)自我個(gè)性；二是對(duì)話語(yǔ)權(quán)的要求非常高。他在家里直接跟大人對(duì)話，如果你不讓他有話語(yǔ)的機(jī)會(huì)，他就到網(wǎng)上去說(shuō)；三是現(xiàn)實(shí)感非常弱。如今的學(xué)生從小到大一切現(xiàn)實(shí)事務(wù)都被替代了，孩子在現(xiàn)代化的電腦世界里生活，在虛擬的世界體會(huì)到真實(shí)感，在真實(shí)的世界里有虛擬感。
高校國(guó)防教育要真正走進(jìn)學(xué)生的心里，就得針對(duì)全媒體時(shí)代學(xué)生的特征，對(duì)癥下藥。
2014年，中國(guó)軍網(wǎng)首次承辦全國(guó)征兵宣傳片征集評(píng)選活動(dòng)，累計(jì)投票達(dá)5億多人次，《軍營(yíng)版“小蘋(píng)果”》火爆全國(guó)，當(dāng)年有很多青年正是受其影響踴躍報(bào)名應(yīng)征的。《軍營(yíng)版“小蘋(píng)果”》剛推出時(shí)，連作者也都心里打鼓，“害怕通不過(guò)，害怕被指責(zé)”。畢竟這部作品跟以往那些嚴(yán)肅、板正的征兵宣傳畫(huà)風(fēng)差別實(shí)在太大。然而，事實(shí)勝于雄辯。該作品在網(wǎng)絡(luò)投票中高票當(dāng)選，網(wǎng)上一邊倒的贊不絕口。征兵宣傳頭一次引發(fā)網(wǎng)絡(luò)“圍觀”，得益于一改往日說(shuō)教式的面孔，以輕松時(shí)尚的方式吸引和凝聚著當(dāng)代青年。嚴(yán)肅的征兵話題以這個(gè)形式大規(guī)模走進(jìn)社會(huì)生活，增強(qiáng)了公眾對(duì)國(guó)防事業(yè)的認(rèn)同感。貼近青年，方能贏得青年是對(duì)此次評(píng)選活動(dòng)最好的注腳。至此以后，全軍各類軍事宣傳片、軍事MV如雨后春筍般遍地開(kāi)花。
二、全媒體時(shí)代給高校國(guó)防教育傳播帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
全媒體時(shí)代深刻改變了輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式，也給社會(huì)生活乃至政治經(jīng)濟(jì)運(yùn)行帶來(lái)極大影響。面對(duì)全媒體時(shí)代信息傳播新特點(diǎn)、媒體發(fā)展新趨勢(shì)，高校國(guó)防教育傳播方式也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在六個(gè)“大”。一是傳播場(chǎng)域的擴(kuò)展，高校國(guó)防教育實(shí)現(xiàn)全覆蓋的難度更大?；ヂ?lián)網(wǎng)一分鐘發(fā)布的信息內(nèi)容，一個(gè)人一秒不落要8年時(shí)間才能看完，相比過(guò)去，全媒體時(shí)代的傳播場(chǎng)域極大地?cái)U(kuò)展；二是輿論場(chǎng)眾聲喧嘩，高校國(guó)防教育始終保持和鞏固主流地位難度更大。全媒體時(shí)代浩如煙海的信息內(nèi)容，使得高校國(guó)防教育很難實(shí)現(xiàn)有效覆蓋和精準(zhǔn)送達(dá)；三是面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，高校國(guó)防教育贏得青年一代的難度更大。全媒體使受眾更加“分眾化”，高校國(guó)防教育與青年一代急需形成更加緊密的黏性；四是任何權(quán)威都面臨被重新排序，在全媒體時(shí)代，教育主客體由原來(lái)的主導(dǎo)與被主導(dǎo)關(guān)系演變成相互學(xué)習(xí)的平等關(guān)系，教育引導(dǎo)的難度更大；五是信息的平民化快餐化已經(jīng)成為常態(tài)，國(guó)防教育很容易陷入曲高和寡境地，實(shí)現(xiàn)雅俗共賞的難度更大。新媒體適應(yīng)了普通民眾接收教育信息多樣化和快捷化的需要。如果國(guó)防教育不能很好地接地氣，將難以取得實(shí)效；六是敵對(duì)勢(shì)力價(jià)值滲透和文化離間高度隱蔽，筑牢高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域“防火墻”難度更大。全媒體時(shí)代的滲透與反滲透、封堵與反封堵斗爭(zhēng)非常尖銳，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)和博弈相當(dāng)激烈。
看到挑戰(zhàn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到，全媒體時(shí)代給高校國(guó)防教育也帶來(lái)了巨大的機(jī)遇。
一是全媒體意味著全渠道，優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容可獲得更廣泛傳播。全媒體時(shí)代有這樣的一種現(xiàn)象，那就是信息過(guò)剩、權(quán)威信息稀缺，新聞眾多、優(yōu)質(zhì)新聞不足。這說(shuō)明，受眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源內(nèi)容的需求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到滿足，也需要來(lái)一場(chǎng)國(guó)防教育領(lǐng)域的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。2018年，中國(guó)軍網(wǎng)發(fā)起的“我和軍隊(duì)的不解之緣”討論，話題總轉(zhuǎn)發(fā)量達(dá)到了14.9億次。由此可見(jiàn)，好內(nèi)容都是自帶流量、自帶光環(huán)的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，載體、渠道、終端被極度擴(kuò)大，各種優(yōu)質(zhì)內(nèi)容有望獲得更廣泛的傳播。
二是全媒體帶來(lái)全數(shù)據(jù)，可以提升國(guó)防教育的精準(zhǔn)度。如今，越來(lái)越多的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)匯集了大量的數(shù)據(jù)，有了這些數(shù)據(jù)的支撐和指引，內(nèi)容的生產(chǎn)和傳播就可以更有針對(duì)性，能夠全面提升國(guó)防教育的精準(zhǔn)度。如，國(guó)防在線客戶端的用戶軍事技能訓(xùn)練數(shù)據(jù)可以為精準(zhǔn)征兵提供有力的數(shù)據(jù)支撐。
三、創(chuàng)新全媒體時(shí)代高校國(guó)防教育傳播方式的思考
在新的歷史和時(shí)代條件下，創(chuàng)新全媒體時(shí)代高校國(guó)防教育傳播方式，需要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：
一是從獨(dú)白型傳播向?qū)υ捫蛡鞑マD(zhuǎn)變。現(xiàn)在的門(mén)戶網(wǎng)站，形態(tài)上已經(jīng)接近傳統(tǒng)媒體。因?yàn)槿襟w形態(tài)已是具有交互功能、用戶定制功能，以及占有大量用戶資源的社交網(wǎng)絡(luò)。過(guò)去那個(gè)可以將一份報(bào)紙一字不落全部看完的資訊稀缺時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，“無(wú)社交，不媒體”才是媒體的未來(lái)。實(shí)現(xiàn)傳播主體和傳播受眾的平等對(duì)話，是適應(yīng)全媒體時(shí)代發(fā)展，提升高校國(guó)防教育傳播效果的必由之路。
2018年11月，在大用戶和社交平臺(tái)的基礎(chǔ)上，國(guó)防在線客戶端推出公眾號(hào)功能，成為互聯(lián)網(wǎng)上首家入駐式聚合平臺(tái)，目前已有30余萬(wàn)個(gè)人用戶開(kāi)通。此公眾號(hào)功能的推出，可以更好地聯(lián)接部隊(duì)、院校、學(xué)生、家長(zhǎng)，形成橫跨外網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)、覆蓋社會(huì)軍營(yíng)的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)傳播生態(tài)，合力普及高校國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防觀念，讓學(xué)生掌握必要的國(guó)防知識(shí)和軍事技能，將學(xué)生與社會(huì)、軍營(yíng)融到一起。
二是從說(shuō)教式傳播到體驗(yàn)式傳播轉(zhuǎn)變。廣大高校在大力推進(jìn)國(guó)防教育“進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)教案、進(jìn)課表”的基礎(chǔ)上，借助重要節(jié)日紀(jì)念日及軍營(yíng)開(kāi)放日、征兵集中宣傳、歡送新兵入伍等時(shí)機(jī)，利用好革命博物館、歷史紀(jì)念館、紅軍紀(jì)念堂、紅軍廣場(chǎng)、烈士陵園等國(guó)防教育基地，組織廣大群眾、青少年學(xué)生、駐軍官兵開(kāi)展活動(dòng)，把學(xué)生日常行為與國(guó)防教育結(jié)合起來(lái)。從而改變傳統(tǒng)的信息“我說(shuō)你聽(tīng)”為主的傳播方式，讓高校學(xué)生在參與互動(dòng)中體驗(yàn)國(guó)防教育所蘊(yùn)含的內(nèi)在魅力，在情感深處與國(guó)防教育建立起緊密的心理連接。
2018年五四青年節(jié)期間，國(guó)防在線客戶端組織了“帶你共登臨沂艦”活動(dòng)，共收到全國(guó)各地?cái)?shù)十萬(wàn)網(wǎng)友的“上艦心愿”。經(jīng)選拔，20名網(wǎng)友突出重圍，成功登上《紅海行動(dòng)》中的“最貴男一號(hào)”—臨沂艦。打繩結(jié)、學(xué)旗語(yǔ)、吊放小艇，與海軍官兵同場(chǎng)競(jìng)技，讓年輕人能親手觸摸國(guó)之重器，這種體驗(yàn)讓國(guó)防教育看得見(jiàn)、摸得著，而不是只停留在書(shū)面上、展板中，從而增強(qiáng)了青年學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的現(xiàn)實(shí)感。
三是從顯性傳播到隱性傳播轉(zhuǎn)變。隱性傳播的核心是文化濡化。國(guó)防教育要“從家庭做起，從娃娃抓起”。家庭是人類文化代代傳承的重要載體，是人生的第一個(gè)課堂。動(dòng)員廣大家長(zhǎng)從身邊事入手，循序漸進(jìn)、言傳身教，在潛移默化中將國(guó)防綠、愛(ài)國(guó)情根植到孩子們心中。2018年開(kāi)始，全國(guó)開(kāi)展的烈屬軍屬和退役軍人家庭懸掛光榮牌工作是隱性傳播的典范，她將國(guó)防教育的內(nèi)容及其代表性的視覺(jué)性、文化性符號(hào)策略性地融入各類傳播載體中，隱藏于載體并與載體融為一體，真正做到“看不見(jiàn)的宣傳”。
將國(guó)防教育融入各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的電影、電視劇、新聞、文學(xué)等藝術(shù)作品中。如，湖南衛(wèi)視的“真正男子漢”，聚焦軍營(yíng)主題，讓明星當(dāng)戰(zhàn)士，也讓?xiě)?zhàn)士成為“明星”，對(duì)青少年國(guó)防意識(shí)的培養(yǎng)就起到了很好的效果。
組織各種類型的集體活動(dòng)培育國(guó)防教育理念。如，深圳市組織的軍事越野挑戰(zhàn)賽，把部隊(duì)官兵的一些軍事技能、體能訓(xùn)練課目改造后搬上競(jìng)賽場(chǎng)，讓市民參與體驗(yàn)，原定 300 人的活動(dòng)結(jié)果引來(lái)數(shù)千人報(bào)名?，F(xiàn)在這項(xiàng)活動(dòng)發(fā)展成為深圳市全民軍事體育挑戰(zhàn)賽，成為城市的一個(gè)品牌、一張名片。
四、全媒體時(shí)代高校國(guó)防教育傳播方式的積極嘗試
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年大約有2000萬(wàn)名大中院校學(xué)生參加軍訓(xùn)，而在2017年8月1日之前，全國(guó)14家中央重點(diǎn)新聞網(wǎng)站還沒(méi)有一家開(kāi)設(shè)專門(mén)服務(wù)軍訓(xùn)的頻道或新媒體平臺(tái)。在這方面，解放軍新聞傳播中心進(jìn)行了積極的嘗試，并取得了一定成效。
2017年8月1日，由解放軍新聞傳播中心與中央軍委國(guó)防動(dòng)員部聯(lián)合主辦的國(guó)防在線客戶端正式上線。國(guó)防在線客戶端主要面向全國(guó)大中院校軍訓(xùn)學(xué)生、教官以及參加軍訓(xùn)的民兵預(yù)備役人員，是國(guó)內(nèi)首款具備網(wǎng)絡(luò)軍訓(xùn)教學(xué)和參訓(xùn)人員社交功能的移動(dòng)軍事技能訓(xùn)練應(yīng)用，是中國(guó)人民解放軍官方唯一在線軍訓(xùn)平臺(tái)。上線兩年來(lái)，國(guó)防在線客戶端下載量達(dá)1900萬(wàn)，并在上線第5個(gè)月就沖上中國(guó)主流媒體APP傳播力榜第11位。由國(guó)防在線主持的“軍訓(xùn)那些事”話題在新浪微博的閱讀量達(dá)2.5億，討論12.9萬(wàn)。目前，該客戶端共發(fā)布7674條軍訓(xùn)權(quán)威信息和新聞、拍攝265組軍事技能教學(xué)視頻及174組軍事理論課程，這些專業(yè)教學(xué)片深受廣大青年學(xué)生及網(wǎng)民喜愛(ài)，經(jīng)人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、央視網(wǎng)等知名網(wǎng)絡(luò)媒體廣泛轉(zhuǎn)發(fā)后，全網(wǎng)總播放量已達(dá)3億多次。
數(shù)據(jù)顯示，國(guó)防在線客戶端百分之七十的用戶為“00后”大中院校學(xué)生，甚至包括“10后”的小學(xué)生。國(guó)防在線客戶端正是一款面向未來(lái)、面向?qū)W生的移動(dòng)軍事技能訓(xùn)練應(yīng)用。你不是儀仗兵，也可享受三軍儀仗隊(duì)隊(duì)員同等的隊(duì)列教學(xué)；不是特戰(zhàn)隊(duì)員，也可跟特戰(zhàn)隊(duì)員進(jìn)行同樣的戰(zhàn)術(shù)、射擊、搏擊訓(xùn)練；不在白求恩醫(yī)務(wù)士官學(xué)校，也可跟醫(yī)護(hù)兵一起學(xué)習(xí)救護(hù)、包扎技能……整合部隊(duì)閑置的優(yōu)秀訓(xùn)練資源，通過(guò)分享平臺(tái)的展示和溝通，將全軍最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)訓(xùn)練資源與單個(gè)學(xué)生直接對(duì)接，以較低的成本，打破傳統(tǒng)軍訓(xùn)模式的信息壁壘和時(shí)空局限，讓廣大在校學(xué)生也能觸及弱關(guān)系的部隊(duì)訓(xùn)練尖子，隨時(shí)隨地接受全軍最優(yōu)秀、最正規(guī)的軍事技能訓(xùn)練和軍事理論學(xué)習(xí)，這是國(guó)防在線客戶端最具創(chuàng)造力的部分。
國(guó)防在線客戶端的推出，有效提升了部隊(duì)軍訓(xùn)教官的利用率，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、對(duì)象、地域、時(shí)間和手段上的全覆蓋；同時(shí)，對(duì)具備軍訓(xùn)組訓(xùn)能力的部隊(duì)官兵、軍校生及社會(huì)力量進(jìn)行軍訓(xùn)教官資格認(rèn)證，進(jìn)行統(tǒng)一管理、在線監(jiān)督；規(guī)范教學(xué)方法，由全軍單個(gè)課目最優(yōu)秀的單位中最優(yōu)秀的官兵示范動(dòng)作，提供給教官教學(xué)參考、學(xué)生自主練習(xí)；在擁有權(quán)威訓(xùn)練指導(dǎo)的同時(shí)，學(xué)生還可以上傳曬出自己的訓(xùn)練動(dòng)態(tài)，結(jié)識(shí)一眾志同道合的伙伴。據(jù)統(tǒng)計(jì)，凡是使用過(guò)國(guó)防在線客戶端的大中院校都未曾出現(xiàn)過(guò)軍訓(xùn)負(fù)面輿情。多家出版社提出申請(qǐng)，希望獲得國(guó)防在線客戶端軍事技能教學(xué)片的使用權(quán)限。
下一步，國(guó)防在線客戶端還將推出“活動(dòng)行”功能，結(jié)合軍營(yíng)開(kāi)放日門(mén)票預(yù)訂，為廣大青年學(xué)生提供更多有特色的部隊(duì)活動(dòng)。如帆船航行、滑翔飛行、武裝泅渡、騎馬滑雪、拳擊格斗、野營(yíng)拉練、射擊等等。讓不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同家庭的學(xué)生聚在一起做軍人才能做的事，相比課堂和家中的單一，這種挑戰(zhàn)極限的冒險(xiǎn)與經(jīng)歷有著巨大的吸引力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，喚起當(dāng)代年輕人對(duì)國(guó)家、對(duì)軍隊(duì)的認(rèn)同感、自豪感和使命感。
今天的青年已經(jīng)逐漸成為中國(guó)的社會(huì)主流。誰(shuí)能贏得青年，誰(shuí)就能贏得未來(lái)。順應(yīng)人口結(jié)構(gòu)的變化，把握全媒體時(shí)代的特征，建立起適應(yīng)當(dāng)代青年的高校國(guó)防教育傳播方式，才是高校國(guó)防教育不斷發(fā)展進(jìn)步的必由之路。
（作者單位：解放軍新聞傳播中心網(wǎng)絡(luò)部）
責(zé)任編輯：姜興華