淺談部隊報道骨干如何在新聞實踐中成長成才
不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力，是新聞工作者提高能力素質(zhì)的基本途徑和有效手段，也是部隊報道骨干成長成才的重要課題。
一、走到一線練腳力，聚焦部隊練兵備戰(zhàn)
腳力，就是新聞工作者走進新聞現(xiàn)場、走到采訪對象面前獲取第一手素材的能力?；鶎有侣勑麄鞯囊豁椫匾蝿?wù)，就是為提高戰(zhàn)斗力鼓與呼。這就要求報道骨干要走到一線練腳力，聚焦部隊練兵備戰(zhàn)。
2007年，我采訪某聯(lián)合衛(wèi)勤演練時，全程記錄下衛(wèi)勤分隊千里機動、搭建野戰(zhàn)救護所等場景。模擬救護中，我提前在重要演練課目、關(guān)鍵時間節(jié)點設(shè)置機位，大搖臂俯拍演練場全景，通過導(dǎo)控臺用無線傳輸技術(shù)現(xiàn)場直播演練實況，全方位展現(xiàn)了我軍衛(wèi)勤力量野戰(zhàn)救護的能力和水平。新聞播出后，引起積極反響。從事基層新聞宣傳15年來，我先后10余次參加重大突發(fā)事件和重大活動采訪，每次都堅持深入現(xiàn)場，用心抓第一手材料。實踐告訴我，要想出精品，遇到急難險重任務(wù)必須“逆行”沖在前；平時要經(jīng)常深入一線、深入現(xiàn)場采集素材。
二、捕捉細節(jié)強眼力，講好新時代強軍故事
眼力，是新聞工作者發(fā)現(xiàn)新聞、判斷新聞、制作新聞的基本素質(zhì)。對部隊報道骨干來說，就是面對大量新聞線索時能辨析其價值大小，面對大量新聞素材時能選擇需要的故事。
2011年，在宣傳海軍軍醫(yī)大學(xué)東方肝膽外科醫(yī)院院長吳孟超這一重大典型時，為了收集到最鮮活素材，我攜帶攝像器材連續(xù)數(shù)日跟著吳老拍攝，終于抓拍到吳老起床、上班、開會、查房、手術(shù)等工作生活中的諸多感人細節(jié)。其中，在查房時，一名病人感激地抓住吳老的手不放，并親吻吳老的手，吳老樂呵呵地探出身子回吻病人的額頭。對于肝癌晚期的病人，連家屬都害怕傳染，吳老卻始終把患者放在心上。經(jīng)過連續(xù)20多天的奮戰(zhàn)，一連串平凡而感人的故事，匯聚成時長30分鐘的專題片《愛黨愛國愛民的院士吳孟超》。該片播出后引起強烈反響。
由此可見，部隊報道骨干要增強眼力，必須重心向下移、眼睛向下看、腳步向下走、心勁向下使。這樣才能發(fā)掘出與眾不同的新聞，講好新時代強軍故事。
三、客觀辨析中練腦力，把握正確輿論導(dǎo)向
腦力，就是思考力、分析力。不斷增強腦力，方能透過表象看本質(zhì)，透過假象探究真相。作為基層報道骨干，一定要著眼軍事新聞宣傳的嚴肅性，保持清醒頭腦，實事求是反映問題，把握好正確輿論導(dǎo)向，維護軍事新聞宣傳的公信力。
在一次抗震救災(zāi)中，有人向我介紹說，我單位一位在幾十公里外救援的醫(yī)生“徒步巡診累計數(shù)百公里”。而一算其巡診的天數(shù)，我發(fā)現(xiàn)這位醫(yī)生連續(xù)多日，每天行程近百公里，還要看病，這幾乎不可能。有同事對我說，現(xiàn)在救災(zāi)最需要的就是這樣的稿件，趕快發(fā)稿。由于救援點聯(lián)系不暢，一時沒法與當事人核實，我堅持不了解清楚不發(fā)稿。最終，我發(fā)現(xiàn)介紹的情況的確有誤。類似的情況基層報道骨干會時常遇到，諸如，說到工作成績和官兵滿意度，不是100%就是99%；講某某愛鉆研，就是讀了上百本書、記了上百萬字的讀書筆記；談到科研成果，不是填補了空白，就是世界領(lǐng)先、國內(nèi)一流，要不就是創(chuàng)多項紀錄；介紹典型關(guān)鍵時刻犧牲小家顧大局時，常常忽視了人情味；等等。我凡遇到這些情況，一方面堅持反復(fù)核實，同時堅持“三不”：不隨意夸大、不顧此失彼、不以偏概全。
四、轉(zhuǎn)變傳播理念強筆力，擴大有效傳播
筆力，就是呈現(xiàn)新聞的能力，是腳力、眼力、腦力成果的最終反映。全媒體時代，基層報道骨干必須針對傳播手段和傳播方式的變化，轉(zhuǎn)變傳播理念強筆力，擴大有效傳播。
軍事醫(yī)學(xué)宣傳專業(yè)性強，只有把專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)容，通過通俗易懂的語言和畫面?zhèn)鞑コ鋈?，受眾才會喜聞樂見。因此，我堅持做到：反映科研助力打贏，力求做到寫法精練細膩，細節(jié)記錄到位，畫面精致生動，節(jié)奏流暢自然；講保障打贏的貢獻，通過以“小”見“大”的比較，提高受眾的關(guān)注度；展示科研成果的創(chuàng)新點，盡量通過親歷式報道，強化受眾的體驗感；熟悉吃透醫(yī)學(xué)術(shù)語，翻譯講好枯燥難懂的醫(yī)學(xué)信息，讓受眾看得懂，能理解。
（作者單位：海軍軍醫(yī)大學(xué)教研保障中心）