親歷采訪中如何發(fā)現(xiàn)“與眾不同” ——遠(yuǎn)海實習(xí)訪問任務(wù)中的“學(xué)員群像”采訪實踐與思考
摘 要：親歷采訪是記者獲取第一手材料的重要途徑之一，對記者的綜合素質(zhì)提出很高的要求。本文結(jié)合筆者遠(yuǎn)海實習(xí)訪問任務(wù)中的“學(xué)員群像”采訪實踐，探討親歷采訪中如何發(fā)現(xiàn)“與眾不同”的新聞素材，以期為提高記者親歷采訪質(zhì)效提供借鑒參考。
關(guān)鍵詞：親歷采訪；遠(yuǎn)海實習(xí)訪問；實踐與思考
親歷采訪是記者獲取第一手材料的重要途徑之一，對記者的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。2019年9月至11月，筆者隨海軍戚繼光艦親歷采訪遠(yuǎn)海實習(xí)訪問任務(wù)，采寫出《在深海大洋畫下青春與夢想的壯美航跡》《身影留在乘風(fēng)破浪的戰(zhàn)位上》《航行在蔚藍(lán)的珊瑚?！返榷嗥寮?，以群像描寫方式為讀者呈現(xiàn)了這段特別的深藍(lán)之行。本文結(jié)合此次采寫實踐，探討提高親歷采訪中如何發(fā)現(xiàn)“與眾不同”的新聞素材，以期為提高記者親歷采訪質(zhì)效提供借鑒參考。
一、把握好群像與獨像關(guān)系，發(fā)掘群像中的“與眾不同”
海軍護航走過10個年頭，相關(guān)報道屢見不鮮。接到遠(yuǎn)海采訪任務(wù)后，筆者感到，只有在采訪中發(fā)現(xiàn)更多“與眾不同”的素材，才能避免稿件寫作的同質(zhì)化。執(zhí)行本次任務(wù)的300余名學(xué)員來自海軍7所不同院校，登艦后混編在同住艙、同班施訓(xùn)，但實習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。由此想到，把握好群像與獨像的關(guān)系，發(fā)掘群像中的“與眾不同”，是采訪的重點。
學(xué)習(xí)是學(xué)員的第一要務(wù)，在戚繼光艦這所“海上流動大學(xué)”更應(yīng)該彰顯。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)員張子健起初學(xué)習(xí)太陽單線測算困難，就時常出入各個艙室，求助不同院校的同學(xué)后碰撞出新的思路，最后用時8分鐘就分毫不差完成太陽單線測算考試。教員說：“張子健之所以能這么快完成考試，和他主動求學(xué)的精神是分不開的。艦上像他這樣主動好學(xué)的學(xué)員還有很多，起步也許會慢一點，但開了竅很容易出成績?！?/p>
無獨有偶。學(xué)員王鑫嚴(yán)重暈船且發(fā)燒一天，凌晨4:30還掙扎著爬起來參加晨光測星，海風(fēng)刺骨，他的發(fā)燒加重了。筆者發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)地學(xué)習(xí)條件艱苦，但很多像王鑫一樣暈船的學(xué)員一直堅持在晨光昏影時間準(zhǔn)時來到甲板。無論是主動學(xué)的“張子健”們，還是堅持學(xué)的“王鑫”們，好學(xué)成為不同稿件中出現(xiàn)人物的共性。
啟航不久，戚繼光艦就在東海某海域遭遇了臺風(fēng)“塔巴”，剛出海便收到這份厚重的大?！耙娒娑Y”，很多學(xué)員一時暈船癥狀明顯。李嘉文成為第一個把頭埋進塑料袋的人，隨后嘔吐聲在課堂上接連響起。戰(zhàn)爭不會因為氣象條件惡劣而按下暫停鍵，大風(fēng)浪中暈船嘔吐是正常的，既然學(xué)員在為實戰(zhàn)備戰(zhàn)適應(yīng)，記者該為實戰(zhàn)備戰(zhàn)落筆。
連續(xù)60余晝夜執(zhí)行遠(yuǎn)海任務(wù)并非易事，對學(xué)員身體和綜合能力素質(zhì)都是一次不小考驗。于是，每天課間飯后，筆者總要和學(xué)員們聊起為何想?yún)⑴c挑戰(zhàn)等話題，發(fā)現(xiàn)了學(xué)員們都有著充滿個性的夢想與熱愛：曾是岸基保障氣象兵的張雪山為了艦長夢“不吝嗇揮灑青春的汗水”登艦闖大洋；軍醫(yī)學(xué)員王寶麗為建立海上燒傷衛(wèi)勤機制前來調(diào)研，每天穿梭于官兵中；在真實遠(yuǎn)洋環(huán)境中苦練艦載機起降的“飛行學(xué)員”想早日放飛翱翔海天。殊途同歸，他們都有一個共同夢想，那就是早日投身海軍轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)，為全面建成世界一流海軍而貢獻自己的力量。
二、把握好群像與景象的關(guān)系，洞悉景象中人群的“與眾不同”
人物身處景象中，活動離不開景象。因此，親歷采訪中，把握好群像與景象的關(guān)系，洞悉景象中人群的“與眾不同”顯得猶為重要。
這次遠(yuǎn)海實習(xí)訪問任務(wù)地點是持續(xù)移動的，緯度跨度差異大，經(jīng)歷了季節(jié)的變化。對筆者來說，親歷采訪中看清自然景象，也更容易在采寫階段洞悉景象中的人群。采訪學(xué)員李全鑫時，他提到，“舵輪似乎有著某種魔力”引起了記者注意，這種說法也得到了操舵班其他艦員的認(rèn)同。然而，這種魔力是什么？是否僅僅來源于個人對機械的熱愛？采訪結(jié)束后，筆者來到駕駛室尋找答案，還沒碰到舵輪，先透過駕駛室?guī)缀跞碍h(huán)繞的玻璃，看到了陽光明媚里的美景：飛魚從艦舷兩側(cè)躍出，輕點兩下水面，又一頭扎進潔白的浪花。低緯度的艷陽為波濤灑上閃閃金光，威武的軍艦劈開波浪航行在蔚藍(lán)的珊瑚海。不用繼續(xù)尋找，筆者也感受到了那種魔力—遠(yuǎn)海的深藍(lán)色并不濃重，海面平靜得宛如絲綢，飛魚頻出、生機勃勃，太陽以特殊的高度角在艦艇劃出的波濤中折射出十字星狀閃光，如夢如幻。
令操舵班眾人著魔的并不是機械，而是特殊的現(xiàn)場。特殊的自然景象把身處其中的“群像”連接在一起。為了國家利益，中國海軍闊步遠(yuǎn)航，在這樣的遠(yuǎn)海美景中畫出長長航跡，守護這深藍(lán)和平所油然而生的自豪感與成就感，大概才是深深吸引“舵手”的魔力之一。
自然景象是客觀存在的，動用感官就能察覺，對新聞記者來說，還有另一個維度的景象需要尋覓，那就是情感景象。情感景象往往在特殊的時刻、特殊的空間、彌漫在特殊的人群中，多數(shù)新聞現(xiàn)場符合這樣的特殊。記者應(yīng)當(dāng)保持客觀中立，但不妨礙與新聞人物共情，把自身置于新聞現(xiàn)場的特殊情感景象中去，能更好地把握、解讀和記錄新聞“群像”。出發(fā)前拿到學(xué)員資料時，了解到大多數(shù)學(xué)員為00后，筆者有些質(zhì)疑：從小物質(zhì)條件優(yōu)越、沒有經(jīng)歷過磨礪的他們是否深刻懂得責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，會不會把這趟實習(xí)航程當(dāng)成普通旅行。從訪問第一站文萊起，學(xué)員們就打破了記者的疑慮。
離開摩拉前夜，送走最后一批開放日參觀民眾，筆者和學(xué)員結(jié)束了一天的戶外高溫工作。清場之際，一名女華僑用輪椅推著一位老人在舷梯下徘徊。得知女華僑父親年事已高無法回國又不能上艦，學(xué)員們沒有半點猶豫，不顧勞累合力抬起輪椅幫助老人登艦參觀。登上鋼鐵巨艦的老人熱淚盈眶，不為別的，只因軍艦是流動的國土，登上流動國土就等于“回到”祖國。在一旁的記者記錄下這個動人的瞬間，有了攝影報道《登上流動的國土，您就回到了祖國》。
由此可見，對群像間的情感景象用墨，有助于讀者走入豐滿的人物群像，當(dāng)人物群像的情感契合了時代共鳴點，就契合了讀者共鳴點。
三、結(jié) 語
2個月的親歷采訪，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)員們每一個小小的獨像各具特色，但又具有鮮明的共同標(biāo)簽，“海軍學(xué)員”正是由這一個個有著共同標(biāo)簽的小的獨像組成，最終形成完整而鮮活的群像；從他們身上，記者仿佛看到了中國海軍馳騁深藍(lán)的詩與遠(yuǎn)方，人民軍隊的明天，先輩們?nèi)晕赐瓿傻馁碓?，一定會在他們身上得以實現(xiàn)。這是此次親歷采訪的最大收獲。親歷采訪作為一種重要的采訪方式，在采訪要求上與其他采訪方式有所不同。對于記者而言，親歷并非難事，難的是在親歷采訪中如何發(fā)現(xiàn)“與眾不同”。這樣才能在后期的寫作中寫出味道，寫出感覺，得到受眾的歡迎和認(rèn)可。寫好親歷式報道，必須立足“親歷”特點，發(fā)揮好“在現(xiàn)場”優(yōu)勢，寫出親歷式報道的特色和味道，讓思想性和人情味在報道中自然凸顯。這就要求記者在前期的新聞采訪中既要身入，更要心入。對軍事記者來說，要不斷掌握新知識、熟悉新領(lǐng)域、開拓新視野，增強本領(lǐng)能力，加強調(diào)查研究，不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力，面向部隊、面向官兵、面向社會、面向世界，講好新時代強軍故事，展示我軍良好形象。
（作者單位：解放軍報社、大連艦艇學(xué)院）