未來信息化戰(zhàn)場復(fù)雜多變，對人員的綜合素質(zhì)要求更高。只有在平時(shí)訓(xùn)練中堅(jiān)持“精一門、會兩門、懂三門”，注重“勇”的培養(yǎng)、“力”的訓(xùn)練、“智”的增長、“技”的嫻熟，多一些知水性的“黑旋風(fēng)”、能上岸的“浪里白條”，戰(zhàn)時(shí)才能多一分底氣、增幾成勝算。

“為什么有些學(xué)生在哈佛大學(xué)的經(jīng)歷很成功，而有的卻平平淡淡？”美國哈佛大學(xué)雖然聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，但現(xiàn)任校長勞倫斯·薩默斯對這一問題十分關(guān)注，并找到教育學(xué)院院長杰姆斯，希望通過研究，評估一下哈佛培養(yǎng)出來的學(xué)生，以及怎樣才能讓大學(xué)生活過得充實(shí)。

杰姆斯是位訓(xùn)練有素的統(tǒng)計(jì)學(xué)家，立即組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行廣泛調(diào)查研究，在3個(gè)月內(nèi)采訪2000多名哈佛學(xué)生，并將研究成果寫成報(bào)告《成功，你最棒的哈佛學(xué)業(yè)》，為學(xué)生們?nèi)绾卧诠皤@得成功提供“杰姆斯建議”。

針對許多學(xué)生為了拿到學(xué)位，主攻必修課，但收獲并不多的現(xiàn)象，“杰姆斯建議”指出：大學(xué)生活真正成功的學(xué)生，從一年級便開始混合選課，既學(xué)必修課，又選主修課和興趣課。這樣，幾種課程互相調(diào)劑、互相促進(jìn)，學(xué)生興致高、更專心、素質(zhì)全面，成功概率也更高。這條“建議”對部隊(duì)訓(xùn)練同樣有啟示意義。

戰(zhàn)場是風(fēng)險(xiǎn)集散地，充滿未知與不測。兩軍對壘，技高者勝，技全者贏。戰(zhàn)爭年代，干部身份沒有像現(xiàn)在分得這樣清，不論軍事干部、政治干部還是后勤干部，上了戰(zhàn)場首先是一名戰(zhàn)斗員、指揮員，都要先過指揮關(guān)、打仗關(guān)，只有軍政兼通、指技合一、文武雙全才能更好地適應(yīng)戰(zhàn)場、取得勝利。

據(jù)報(bào)載，號稱“槍王”的某部偵察營一名班長，參加第二屆國際叢林巡邏比賽時(shí)，因競賽所用槍支一律由賽方提供，射擊中出現(xiàn)故障且無力排除，最終退出比賽。類似的教訓(xùn)帶來深刻反思：我們常說“練好手中槍”，指的是熟練掌握武器裝備，而不是只練手中那一把槍。試想，在戰(zhàn)場上一旦自己的武器損壞或子彈打光，如果撿起了戰(zhàn)友的甚至敵人的武器不會使用，最終仍難以轉(zhuǎn)敗為勝。

由此，不禁想到《水滸傳》里的一段精彩描述：“黑旋風(fēng)”李逵在漁場鬧事，惹惱了“浪里白條”張順。陸上斗法，張順被李逵“按將下去”；水中較量，李逵被張順“浸得眼白”。陸上水下，難解難分。不妨假設(shè)，倘若有一人是“水陸兩能”，高下便可立見分曉。戰(zhàn)場上又何曾不是這樣，除了掌握手中槍，還要多練一手，這樣才是一名合格的戰(zhàn)斗員，才能“水來土掩，兵來將擋”。

未來信息化戰(zhàn)場復(fù)雜多變，對人員的綜合素質(zhì)要求更高，而且隨著改革不斷深化，人員編制將進(jìn)一步精簡，一崗多能將是一種常態(tài)。多一把“刷子”就多一分主動(dòng)，能力上有“瘸腿”難免會被動(dòng)。只有在平時(shí)訓(xùn)練中堅(jiān)持“精一門、會兩門、懂三門”，注重“勇”的培養(yǎng)、“力”的訓(xùn)練、“智”的增長、“技”的嫻熟，多一些知水性的“黑旋風(fēng)”、能上岸的“浪里白條”，戰(zhàn)時(shí)才能多一分底氣、增幾成勝算。