夯基礎(chǔ)抓關(guān)鍵推動練兵比武走深走實

■陸 鋒 陳永義

當前，全軍部隊掀起群眾性練兵比武活動熱潮。我們要在實戰(zhàn)化訓(xùn)練取得階段性成果的基礎(chǔ)上，防止單純?yōu)闋幟伪任?、為樹尖子練兵等不“實”不“深”現(xiàn)象，多“復(fù)盤”、勤“校靶”，夯基礎(chǔ)、抓關(guān)鍵，推動練兵比武走深走實。

抓思路設(shè)計的關(guān)鍵，基于作戰(zhàn)能力需求，設(shè)計各項動態(tài)指標。思路設(shè)計決定練兵比武的方向和格局。要緊盯戰(zhàn)場，將戰(zhàn)爭的蓋然性、或然性淋漓盡致反映在練兵比武上，從而更加貼近信息化戰(zhàn)場和真實的對手。一要固強戰(zhàn)訓(xùn)一體價值觀，實戰(zhàn)理念主導(dǎo)一切。比武課目的設(shè)置，不能僅考慮便于競賽操作，也不能只顧安全防事故，而要從作戰(zhàn)的現(xiàn)實需求去設(shè)計，認真分析作戰(zhàn)能力要素，勾畫作戰(zhàn)能力實現(xiàn)路徑。二要根據(jù)作戰(zhàn)設(shè)置規(guī)則，細化戰(zhàn)斗行動指標。戰(zhàn)場上可能出現(xiàn)什么情況，需要哪種能力，比武就設(shè)置什么條件，制定什么規(guī)則，引導(dǎo)部隊圍繞能力需求訓(xùn)練，樹立鮮明的戰(zhàn)斗導(dǎo)向、敵情導(dǎo)向。三要綜合設(shè)置比武內(nèi)容，注重綜合能力檢驗。指戰(zhàn)員綜合能力指標源于戰(zhàn)場、對接戰(zhàn)場，將體能、技能、智能、心能訓(xùn)練置于戰(zhàn)術(shù)背景中整體設(shè)置。比武課目應(yīng)涵蓋體能、技能、指揮及戰(zhàn)術(shù)綜合運用，即使單課目比武競賽，也應(yīng)改變習慣于靜態(tài)模式、操場化、單打一，強化復(fù)雜背景設(shè)置，增加變量干擾，注重綜合能力的檢驗。四要強化極限能力挑戰(zhàn)，設(shè)真、設(shè)實比武環(huán)境。把戰(zhàn)場殘酷、對抗等最本質(zhì)的屬性融入演訓(xùn)場，讓官兵在生理、心理逼近極限的條件下，練體能、練技能、練智能。課目設(shè)置體現(xiàn)連續(xù)性，隨機增加強度、難度、險度，檢驗持續(xù)作戰(zhàn)能力。

抓組織實施的關(guān)鍵，敢于求新求變，挖掘提升訓(xùn)練效益。軍事領(lǐng)域是最具創(chuàng)新活力、最需創(chuàng)新精神的領(lǐng)域。練兵比武必須基于作戰(zhàn)制勝機理，想方設(shè)法在組織實施環(huán)節(jié)創(chuàng)新符合交戰(zhàn)規(guī)則的方式方法。一要不斷創(chuàng)新課目安排。比武課目的組合要符合作戰(zhàn)需求，考慮所有可能性，動態(tài)、變化地進行設(shè)置。每次比武課目安排順序都應(yīng)不盡相同，即便課目相同，實施方法和規(guī)則也應(yīng)不同，如戰(zhàn)場救護課目，有時要求用擔架撤離，有時要求呼叫直升機運送。二要不斷創(chuàng)新課目實施途徑。根據(jù)信息化戰(zhàn)場不斷變化的情況，對比武課目實施途徑采取開放式設(shè)置，不設(shè)既定賽程和標準答案，每個參賽單位、不同比武課目，甚至同一參賽單位、同一課目，誰的戰(zhàn)法最為有效，誰就算獲勝。三要比武規(guī)則突出“臨機”。比武規(guī)則力求更加符合交戰(zhàn)規(guī)則，著力鍛造“四個臨機”：內(nèi)容設(shè)置臨機、場地設(shè)置臨機、任務(wù)賦予臨機、規(guī)則擬定臨機。所有課目不僅有共同規(guī)則，還有臨時賦予的規(guī)則，即便同一課目，也要設(shè)置臨機情況，比如通過繩橋課目，可能要求攜帶彈藥箱，也可能要求運輸傷員，還有可能要求搬運物資器材等。

抓考核評估的關(guān)鍵，緊貼實戰(zhàn)背景，全維度檢驗打仗能力?？己嗽u估具有檢驗作用，更具有導(dǎo)向作用。西點軍校特別強調(diào)結(jié)合實戰(zhàn)背景綜合檢驗學員軍事素質(zhì)和戰(zhàn)斗行動能力，值得借鑒。一是圍繞作戰(zhàn)需求設(shè)置考核內(nèi)容。理論比武，按照基本規(guī)范和動態(tài)更新設(shè)置考核內(nèi)容，突出新；基礎(chǔ)訓(xùn)練比武，在檢驗基本能力的同時，增加對抗性內(nèi)容，重在戰(zhàn)斗任務(wù)背景下連續(xù)實施，突出適應(yīng)；技能訓(xùn)練比武，增加戰(zhàn)斗小組協(xié)同考核內(nèi)容，結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練要求在統(tǒng)一戰(zhàn)斗任務(wù)下檢驗，突出精通；想定作業(yè)比武，按照作戰(zhàn)需求，在研究對手與兵力部署中，細化各項標準與指標檢驗，突出“算”；戰(zhàn)術(shù)運用比武，在創(chuàng)新戰(zhàn)法的基礎(chǔ)上，增加戰(zhàn)法設(shè)計與籌劃，突出謀略。二是改革比武評判方式。在現(xiàn)場評判的基礎(chǔ)上，增加平時訓(xùn)練成績的參考與權(quán)重。單課目，采取推薦尖子與抽測考核相結(jié)合確定優(yōu)勝；綜合課目，采取預(yù)先通報規(guī)則，臨機抽組課目，臨機確定參賽人員的方式實施；部隊考核，主要采取臨機拉動、臨機明確任務(wù)、臨機賦予情況，按照作戰(zhàn)要求實施評判。三是及時進行比武評估分析。比武競賽如果僅僅一比判輸贏、定成敗，不及時進行評估分析，就背離了比武競賽的初衷，也不利于比武成果的深化運用。要充分利用大數(shù)據(jù)、云計算技術(shù)，建立全面、實時、個性化的比武數(shù)據(jù)庫，做好動態(tài)戰(zhàn)斗能力分析，檢驗評估按綱施訓(xùn)落實情況。

抓尖子隊伍的關(guān)鍵，打造人人有絕活，培養(yǎng)曉戰(zhàn)善教真功。尖子隊伍具有榜樣與示范作用，是練兵比武質(zhì)量優(yōu)劣與效益高低的衡量指標與推動力量，在練兵比武向?qū)嵪蛏钸^程中起著關(guān)鍵作用。一是尖子人才要“有一手”。按照專業(yè)方向，每個專業(yè)和課目中都要有尖子，他們是代表型的能手，各單位要做到一提到什么內(nèi)容就想到誰、推薦誰，這些尖子就能在該專業(yè)領(lǐng)域施展自己的絕活。二是尖子人才要“一點通”。這些尖子人才都是經(jīng)過千百次的錘煉摔打而練就的，必須做到對戰(zhàn)場情況形成“條件反射”，對判斷、決策、指揮和協(xié)調(diào)駕輕就熟，具備指揮員應(yīng)有的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)素養(yǎng)，給官兵帶來無形、無聲的影響；三是尖子人才要“一根筋”。將練兵備戰(zhàn)作為孜孜追求的事業(yè)，充滿熱情與責任，善于研究信息化戰(zhàn)爭制勝機理、研究作戰(zhàn)對手、研究提升作戰(zhàn)能力的關(guān)鍵招數(shù)，強化本領(lǐng)恐慌意識，真正把練兵比武當作帶兵打仗來抓，成為驍勇善戰(zhàn)的指戰(zhàn)員。