從博士艦長到軍校教員

——國防大學聯(lián)合作戰(zhàn)學院教員范進發(fā)的心路歷程

■解放軍報記者 范江懷

西山腳下。國防大學。

在聯(lián)合作戰(zhàn)指揮教研室一間不大的辦公室里，坐著一位身材并不偉岸的教員，他的名字叫范進發(fā)。

范進發(fā)背后一排密密麻麻裝滿書籍的書柜，似一名資深軍人胸前的資歷牌，記錄著主人在書海講臺上搏擊與耕耘的風風雨雨、酸甜苦辣。

其實，在范進發(fā)身上，有一圈常人并不知曉的“耀眼光環(huán)”：我軍首位博士艦長，曾先后在我軍最先進的5種型號的驅(qū)逐艦和護衛(wèi)艦上擔任艦長，是全訓合格護衛(wèi)艦、驅(qū)逐艦艦長，先后率艦出訪多國并多次參加我軍重大演習，個人榮立二等功一次，被原四總部評為首屆“全軍優(yōu)秀指揮軍官”。

只是，這些“耀眼光環(huán)”早已埋沒在浩繁書卷之中，在他的辦公室中找不到任何與之相關(guān)的痕跡。

教師節(jié)到來之際，我走進了范教員的辦公室，也走進了一名普通軍校教員的內(nèi)心世界。

范進發(fā)在擔任艦長時率艦出海訓練。

理論所提供的典型是給軍人反思用的，它不是要求軍人盲目模仿，而是要他們領(lǐng)會精神，從中吸取靈感。理論如果有失誤，那是因為理論家往往沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗。

——福 熙

范進發(fā)毫不掩飾他對法國元帥福熙這句箴言的喜愛，并在他所著的《作戰(zhàn)決策概論》一書中作了重點闡述。

他對這句箴言的喜愛并非是“一見鐘情”，而是在軍事實踐中的切身體會。

1998年8月，國防大學博士畢業(yè)后，范進發(fā)來到南海艦隊某驅(qū)逐艦支隊，開始了一名海軍指揮官的生涯。

從海軍大連艦艇學院本科畢業(yè)，到石家莊陸軍指揮學院合同戰(zhàn)術(shù)專業(yè)完成碩士學業(yè)，再到國防大學作戰(zhàn)指揮專業(yè)寫就博士論文，范進發(fā)走的是一條從書本到書本的學習升級之路。放下書本之后，他主動要求到海軍一線作戰(zhàn)部隊工作，到深藍大海中接受實戰(zhàn)風浪的洗禮和考驗。

十年磨一劍，劍成展鋒芒。從一名莘莘學子到全訓合格驅(qū)逐艦艦長，范進發(fā)為這個“華麗的轉(zhuǎn)身”用了整整十年時間。然而，正當他在深藍大海干得風頭正勁的時候，沒想到命運的小船突然又拐了一個彎：重新回到國防大學。

如果說到一線作戰(zhàn)部隊工作是一次“主動”選擇，這一次則完全是“被動”的。時任某驅(qū)逐艦支隊教練艦艦長兼副參謀長的范進發(fā)，因一個“偶然”的機會被抽調(diào)到國防大學。

從熱火朝天的一線部隊，來到寧靜的校園當教員，一如當年從軍校到部隊工作，開始時的范進發(fā)覺得自己很“不適應”，同時也因這次并非是自己“主動”的選擇，而由“不適應”生出了幾分“不情愿”。

“不適應”不完全是因為一名軍校教員要淡泊名利默默奉獻，“不情愿”也并非來源于要正確對待職務上與同期部隊干部拉開的差距，而是生活工作狀態(tài)發(fā)生了重大的改變：在驅(qū)逐艦的駕駛室，面對的是星辰大海，在大洋深處與戰(zhàn)機和潛艇進行的是實兵對抗；在三尺講臺，只能在地圖上“排兵布陣”，在黑板和書本上“紙上談兵”……

苦惱的范進發(fā)，提筆給當時的海軍首長寫信，申請重新回到一線部隊。提筆之前，范進發(fā)內(nèi)心深處其實是矛盾的。作為一名長期在軍事斗爭準備一線工作的部隊指揮員，他深知“軍官的培養(yǎng)，是最艱巨的戰(zhàn)爭準備”，而軍校是軍事人才培養(yǎng)的源頭與根本。只是出于對一線部隊帶兵打仗工作的熱愛，他才嘗試著提出申請；但如果上級仍然堅持原來的決定，他在心中默默地對自己說：“我一定堅決服從命令，在教員崗位上干出點‘響聲’來?！?/p>

果不其然，海軍首長給他回話了：你是作為海軍優(yōu)秀的教練艦艦長推薦給國防大學的。國防大學要培養(yǎng)出懂實戰(zhàn)會打仗的指揮員，迫切需要具有一線帶兵經(jīng)驗、經(jīng)過重大演訓任務磨煉的教員。

這封回信字數(shù)不多，但每一個字都像鉚釘一樣，把范進發(fā)牢牢地“鉚”在了國防大學教員這一新的崗位上。