給訓(xùn)練多設(shè)“未知數(shù)”

■李忠舉

作者：周 潔

沒(méi)有輕車(chē)熟路，處處陷阱；沒(méi)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，步步驚心……近日，某部訓(xùn)練中的一個(gè)個(gè)“未知數(shù)”，讓官兵的心一直提在嗓子眼。大家感嘆，參加這種“陌生指數(shù)”高的訓(xùn)練，更利于提高“打贏底數(shù)”。

“戰(zhàn)爭(zhēng)是不確定性的王國(guó)，戰(zhàn)爭(zhēng)所依據(jù)的四分之三的因素或多或少地被不確定性的迷霧包圍著”，這是當(dāng)年克勞塞維茨對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)圖景的經(jīng)典論述。時(shí)代在變，戰(zhàn)爭(zhēng)在變，如今即使原來(lái)清晰的那“四分之一”，也已發(fā)生變化：信息化智能化戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，戰(zhàn)爭(zhēng)的不確定性更為突顯。這就要求部隊(duì)平時(shí)訓(xùn)練更多在“未知數(shù)”多的情況下進(jìn)行。

然而，一些部隊(duì)的訓(xùn)練讓官兵多在程序中、多在意料中，步步都是“已知數(shù)”。比如想當(dāng)然地?cái)M制想定、把作戰(zhàn)對(duì)手想得很“笨”、將作戰(zhàn)環(huán)境設(shè)得很熟悉、把作戰(zhàn)進(jìn)程設(shè)得很簡(jiǎn)單，等等。殊不知，軍事訓(xùn)練一旦偏離了戰(zhàn)場(chǎng)，“真、難、嚴(yán)、實(shí)”就必然本末倒置，走得越遠(yuǎn)就越南轅北轍。

俗話說(shuō)，解難題才有大進(jìn)步。古人也說(shuō)：“未然之前，吾有防患之術(shù)；已然之后，吾則有救患之策?！本鴦怕檬窃谟舱虗赫讨袣v練出來(lái)的，勝戰(zhàn)之師是在危局殘局中錘煉出來(lái)的。戰(zhàn)斗行動(dòng)歷來(lái)是將領(lǐng)要解答的一道含有許多未知數(shù)的算術(shù)題。訓(xùn)練中的“未知數(shù)”越多，越能暴露自身問(wèn)題，越能檢驗(yàn)訓(xùn)練成效，越能錘煉打贏能力。

當(dāng)年，效力于拿破侖的約米尼，有一種可貴的思維品質(zhì)，即“遇事要解決，必先做假設(shè)”?？靠茖W(xué)的假設(shè)，約米尼具備了未來(lái)之事先知的能力，幾乎很少有過(guò)失敗。事實(shí)上，戰(zhàn)斗中的很多“未知數(shù)”，多是因?yàn)閼?zhàn)前缺少“假設(shè)”造成的。指揮所遇到突襲怎么辦？與上級(jí)失去聯(lián)系怎么辦？目標(biāo)突然暴露怎么辦？善于從各種角度提出“假設(shè)”，給訓(xùn)練多設(shè)“未知數(shù)”，既有助于完善預(yù)見(jiàn)性決策，也有利于提高反應(yīng)性決策。

戰(zhàn)爭(zhēng)千古無(wú)同局。一些訓(xùn)練效果不佳，關(guān)鍵在于“未知數(shù)”不多，深層次原因是對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)制勝機(jī)理缺乏認(rèn)識(shí)。明天仗怎么打，今天就須怎么練。給訓(xùn)練設(shè)“未知數(shù)”時(shí)，只有緊盯科技之變、戰(zhàn)爭(zhēng)之變、對(duì)手之變，貼近作戰(zhàn)任務(wù)、作戰(zhàn)對(duì)手、作戰(zhàn)環(huán)境，每個(gè)“未知數(shù)”才能成為發(fā)現(xiàn)短板的“鏡子”、促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量提升的“梯子”。