再次當兵學帶兵

■北部戰(zhàn)區(qū)陸軍某旅排長  王同洋

結(jié)束崗前培訓，換上“一道拐”，我開始了作為新排長的第一次當兵鍛煉。

這種感覺既熟悉又陌生。我是戰(zhàn)士考學的。再次戴上列兵軍銜，仿佛回到了剛?cè)胛榈臅r候。不過，畢竟現(xiàn)在身份變了，我在當兵鍛煉過程中，有了和以前不一樣的體悟。

我住的宿舍有幾名列兵，正式下連才1個多月。同吃同住同生活了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)，她們經(jīng)?！暗褡痢贝矄巍ⅰ榜Z服”被子，內(nèi)務水平卻不升反降。

明明都很用功，為什么付出與收獲不成正比？我心中不免疑惑。

不過，看問題不能只看表面。為了找到真相，我開始留心觀察這幾名列兵的日常表現(xiàn)，漸漸發(fā)現(xiàn)了端倪。原來，她們在整理內(nèi)務時的用功和付出只是徒有其表而已，并沒有“走心”。

她們?yōu)槭裁匆@樣？其真實原因是什么？我心里產(chǎn)生了更多問號。

“原本綿軟的被子為啥要疊得棱角分明”“內(nèi)務和戰(zhàn)斗力有什么關(guān)系啊”……一天早上起床后，有人一邊收拾床鋪，一邊小聲嘟囔。

抱怨聲中往往隱藏著真實想法，這也許是我尋找答案的突破口。于是，趁著一次熄燈前的空閑，我有意發(fā)起了一次“睡前閑聊”。

“想起剛當兵那會兒，最折磨我的就是整理內(nèi)務了……”我故意拋出這個話題。

果不其然，我的“吐槽”打開了大家的“話匣子”：“我不明白為什么班長說‘內(nèi)務也是戰(zhàn)斗力’，武器裝備才是戰(zhàn)斗力??！”

說實話，我曾經(jīng)也有這樣的困惑。然而，經(jīng)過基層訓練和軍校學習的歷練，我逐漸領(lǐng)悟了整理內(nèi)務的意義。

“你說得沒錯，武器裝備確實是戰(zhàn)斗力的重要組成部分。但整理內(nèi)務看似無關(guān)輕重，實則是檢驗軍人作風的‘試金石’?！甭犖疫@么一說，大家頓時流露出不解的神情。

那一刻，我內(nèi)心閃過一個念頭：雖然我現(xiàn)在是一名“列兵”，還沒有正式走上排長崗位，她們也不是我排里的戰(zhàn)士，但是同為戰(zhàn)友，我覺得自己有責任，幫她們廓清模糊認識、走出思想誤區(qū)。

我繼續(xù)舉例說明：“就比如疊被子。想要疊好‘豆腐塊’，需要‘三分疊、七分整’的精細功夫。它培養(yǎng)的是一個人的耐心、細心，以及嚴謹認真的干事態(tài)度，而這是一名軍人需要具備的品質(zhì)?！?/p>

一名列兵聽后若有所思地點了點頭：“其實，我一開始也是認認真真地疊被子，但老是被班長挑剔，總覺得自己的努力得不到認可，久而久之有些泄氣，只好裝作很努力，給人一種‘我盡力了’的感受……”

這名列兵言語中透出的無奈讓我恍然大悟，也有了更多的感觸：現(xiàn)在的年輕戰(zhàn)士不是不想追求進步，不是不想把工作干好，而是凡事都要弄個明白，既知其然，更知其所以然，不喜歡稀里糊涂做事情。也就是說，他們之所以表現(xiàn)不如人意，很多時候并非能力問題，而是思想問題。

我突然想起一些帶兵人對新生代戰(zhàn)士的評價：思想活躍、個性鮮明，自我意識強、紀律意識弱。簡而言之，就是“不好管”“不服管”。但換個角度思考，這意味著帶兵人要更新帶兵理念，針對這些戰(zhàn)士的特點，采取合適的教育管理方法。比如，該批評要批評的同時，多肯定他們的成績和努力；重言傳的同時更重身教，時刻注意自己的言行舉止對戰(zhàn)士的影響，等等。

思考至此，我發(fā)現(xiàn)，雖然自己還沒有正式上崗工作，但已經(jīng)開始站在帶兵人的視角思考問題了。

這也許正是上級讓新排長在結(jié)束崗前培訓之后，先進行當兵鍛煉的用意——除了熟悉基層工作、強化軍人作風之外，讓我們“身在兵中、了解兵情”，更快更好地進入角色。這個難得的機會，我一定好好抓住，努力將自己錘煉成一名合格的帶兵人。