上下聯(lián)動(dòng)抓實(shí)問(wèn)題整改

——深入扎實(shí)開(kāi)展第二批主題教育系列談?

■張凱龍

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，是馬克思主義的鮮明特點(diǎn)，也是搞好主題教育的重要要求。兩批主題教育是一個(gè)有機(jī)整體，必須把整改整治問(wèn)題統(tǒng)籌起來(lái)、一體推進(jìn)。

基層的很多問(wèn)題，特別是一些久拖難解的問(wèn)題，仔細(xì)推究，大都是“房檐下的冰溜子——根子在上頭”，單靠基層自身的力量難以徹底解決，需要上級(jí)機(jī)關(guān)具體指導(dǎo)和幫助。上下同欲者勝，整體推進(jìn)者成。在第二批主題教育中，要徹底解決理論學(xué)習(xí)、政治素質(zhì)、備戰(zhàn)打仗、能力本領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)作為、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面的問(wèn)題，不能“剃頭挑子一頭熱”，而要“扁擔(dān)兩頭一起挑”?！叭毫φl(shuí)能御，齊心石可穿。”只有上下聯(lián)動(dòng)、相互配合，原因兩頭找、問(wèn)題合力改，該上級(jí)解決就上級(jí)主動(dòng)，該下級(jí)落實(shí)就下級(jí)主動(dòng)，該上下共同用力的就共同拿方案，跑好解決問(wèn)題的“接力賽”，才能形成同向用力、一體推進(jìn)的整體效應(yīng)。

第二批主題教育單位要系統(tǒng)梳理調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、備戰(zhàn)轉(zhuǎn)型中的問(wèn)題、官兵反映強(qiáng)烈的問(wèn)題、本單位本領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，并認(rèn)真剖析、找準(zhǔn)癥結(jié)。對(duì)查擺出的問(wèn)題，哪些正在解決、哪些問(wèn)題短期內(nèi)難以解決，都要列出問(wèn)題清單，明確具體措施、整改時(shí)限和責(zé)任分工。特別要深入查找“表現(xiàn)在下面、根子在上面”的問(wèn)題，在全面檢視的基礎(chǔ)上，對(duì)需要從源頭上加以解決、單靠自身難以解決的問(wèn)題，梳理匯總、逐級(jí)上報(bào)，不能陷入“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的怪圈。

在問(wèn)題整改上，一級(jí)有一級(jí)的責(zé)任，一級(jí)有一級(jí)的問(wèn)題。誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)認(rèn)領(lǐng)，要建立整改問(wèn)題統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，發(fā)揮軍級(jí)單位黨委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組作用，做好聯(lián)動(dòng)整改問(wèn)題的上下銜接和溝通協(xié)調(diào)工作，厘清不同層級(jí)的任務(wù)和責(zé)任，確?？焖倩貞?yīng)、及時(shí)解決。當(dāng)基層出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要首先進(jìn)行自我檢視反思、找準(zhǔn)根源，屬于本級(jí)的問(wèn)題，要勇于刀刃向內(nèi)、帶頭整改；屬于下級(jí)的問(wèn)題，要主動(dòng)盡責(zé)、幫助整改。這既是擔(dān)當(dāng)精神的體現(xiàn)，也有利于從源頭上解決問(wèn)題。

“不貴于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)。”各級(jí)要暢通問(wèn)題移交渠道，強(qiáng)化推動(dòng)落實(shí)，對(duì)需要第一批主題教育單位聯(lián)動(dòng)解決的問(wèn)題，及時(shí)轉(zhuǎn)辦，協(xié)調(diào)督促相關(guān)單位認(rèn)領(lǐng)解決；對(duì)需要第二批主題教育單位承接落實(shí)的問(wèn)題，督導(dǎo)有關(guān)單位結(jié)合實(shí)際扎實(shí)推進(jìn)；對(duì)官兵反映強(qiáng)烈、長(zhǎng)期沒(méi)有解決的突出問(wèn)題，要制訂專項(xiàng)整治方案，確保問(wèn)題不解決不松勁，解決不徹底不松手，努力將“問(wèn)題清單”轉(zhuǎn)化為“成效清單”。

（作者單位：武警山西總隊(duì)）