今年，隨著人力資源科的“掛牌”，士兵隊伍被納入人力資源統(tǒng)籌建設(shè)，并開始推行“考試+評審”選取士官模式。機關(guān)結(jié)合大綱要求和實戰(zhàn)化訓(xùn)練標準，對考生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力進行數(shù)字量化，并科學(xué)確定各項內(nèi)容的分值權(quán)重，按照個人綜合得分依次選取。請關(guān)注今日出版的《解放軍報》：

第71集團軍某旅士官選取實現(xiàn)由概略向精準轉(zhuǎn)變——

7張小表格讀出大格局

■解放軍報記者 劉昌寶 通訊員 高駿峰 李鵬飛

中午時分，正值飯點。

“主任，請等一下?！钡?1集團軍某旅人力資源科負責(zé)人李晟，在去往食堂的路上攔下政治工作部主任周林，趕緊匯報剛結(jié)束的士官選取考評情況。

8月24日，這是記者來第71集團軍某旅的第3天，對李晟的采訪被他一推再推，終于等到考核和評審工作結(jié)束。

“考評完了，才有好東西給你看?！崩铌煽粗郎系?0余臺筆記本電腦和一尺多高的成績表，布滿血絲的雙眼里閃著亮光。

“這是近一個月心血換來的考評數(shù)據(jù)，也是全旅所有士官選取對象的能力模型。”說話間，李晟隨機抽出了上等兵李龍的考評表，一字排開分別是基層黨支部評定表、考核成績登記表、定量加分申請表等7張表格。

繪制這些表格的，是人力資源科兵員干事陳浩亮。和李晟一樣，陳浩亮眼中爬滿血絲，工作仍馬不停蹄。陳浩亮很清楚，自己所做工作都是開創(chuàng)性的，以前士官選取沒有類似“大數(shù)據(jù)”的精細評分、排名。

今年，隨著人力資源科的“掛牌”，士兵隊伍被納入人力資源統(tǒng)籌建設(shè)，并開始推行“考試+評審”選取士官模式。陳浩亮介紹說，機關(guān)結(jié)合大綱要求和實戰(zhàn)化訓(xùn)練標準，對考生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力進行數(shù)字量化，并科學(xué)確定各項內(nèi)容的分值權(quán)重，按照個人綜合得分依次選取。

“雖然結(jié)果只顯示一個得分，但背后百余項指標數(shù)據(jù)，精確衡量了考評對象的全面素質(zhì)，就像是繪制了一幅能力‘畫像’。”從一幅幅“畫像”中，李晟讀出了士官選取標準從概略到精準的轉(zhuǎn)變。

李晟對照表格介紹說，考核成績中，基本理論占10%，基礎(chǔ)體能占40%，專業(yè)技能占50%；評審得分中，基層評定占60%，個人條件占30%，面試答辯占10%，然后再把考核成績和評審得分各按50%的權(quán)重相加，這樣得出的最終分數(shù)更加客觀，避免了主觀印象和偏見。

負責(zé)全程統(tǒng)籌的周主任告訴記者，在考核和評審中，作訓(xùn)科、組織科、人力資源科、紀檢監(jiān)察科、衛(wèi)生科等聯(lián)手行動，嚴格審核，精確計分。

李龍曾參加過上級組織的駕駛員培訓(xùn)，連隊黨支部申請為他加3分。然而，評審現(xiàn)場，一名評委發(fā)現(xiàn)李龍參加的培訓(xùn)不屬于預(yù)選士官培訓(xùn)，不符合加分條件。7名評委研究決議，當(dāng)場扣除李龍的加分，最終評分79.375分。

“這個分數(shù)雖然比較靠前，但與第一名相比，我的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)體能是弱項?！睆淖约旱哪芰Α爱嬒瘛敝?，李龍讀出了差距。他說，如果這次有幸被選取為士官，接下來還有很大的短板要補。

同樣看到差距的，還有李龍的班長趙玉兵。他一直跟蹤關(guān)注李龍的考評情況，看到了下一步士官選改越來越精準、越來越嚴格的新趨勢。他說：“不僅要學(xué)好理論知識，訓(xùn)好全部課目，還要練一練文字和語言表達能力，不然明年自己也過不了關(guān)。”

7張小小的表格，在戰(zhàn)士眼中是自己的能力水平“畫像”，而在作訓(xùn)科負責(zé)人潘復(fù)生眼中，看到的卻是全旅訓(xùn)練大格局。

“此次考核，相當(dāng)于對全旅上等兵進行抽樣調(diào)查?！迸藦?fù)生介紹說，通過分析考核成績，可以看出各營連組訓(xùn)質(zhì)量。比如，有3個連隊體能考核及格率高達100%，而有的還不到80%，這就為下一步研究訓(xùn)練計劃找到了“靶子”。

從各連隊黨支部的鑒定及上等兵的實際得分中，組織科負責(zé)人史方方看到了各連人才建設(shè)情況；從風(fēng)氣監(jiān)督員的反饋中，紀檢監(jiān)察科負責(zé)人李永志看到了各連風(fēng)氣建設(shè)情況……

“一份成績單，不同‘讀者’讀出了不同的信息。”旅政委李高迅如是評價。在機關(guān)上報旅黨委的《士官選取軍事、文化考核情況報告》上，李政委這樣批示：根據(jù)此次考核成績分析基層各單位人才隊伍建設(shè)情況，作為年終總結(jié)反思、復(fù)盤檢討的依據(jù)……