突出問(wèn)題導(dǎo)向，破解軍事教育發(fā)展難題

寒冬凌晨，城市還在沉睡，軍校已經(jīng)醒來(lái)。

記者注意到，許多院校長(zhǎng)早早起來(lái)，忙著學(xué)習(xí)消化集訓(xùn)內(nèi)容，梳理專家解難的方法理念。

“突出問(wèn)題導(dǎo)向，是這次集訓(xùn)最直接的收獲！”不少院校長(zhǎng)告訴記者，“交流借鑒”與“對(duì)策研討”環(huán)節(jié)占了集訓(xùn)總時(shí)長(zhǎng)的一半以上。各項(xiàng)集訓(xùn)安排都體現(xiàn)了“堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、確保取得實(shí)效”的強(qiáng)烈意識(shí)。

——安排軍委機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)同院校長(zhǎng)交流研討，緊緊圍繞院校建設(shè)中的矛盾問(wèn)題，認(rèn)真分析形勢(shì)、討論辦法。交流研討活動(dòng)有了“現(xiàn)場(chǎng)辦公”的氛圍。

——安排戰(zhàn)區(qū)和各軍兵種介紹部隊(duì)人才需求，“供給側(cè)”和“需求側(cè)”聯(lián)席討論，把現(xiàn)狀分析到位，把問(wèn)題剖析清晰，把對(duì)策討論充分，把共識(shí)建立起來(lái)。

——邀請(qǐng)專家介紹世界著名軍事院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)院校長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)弱項(xiàng)短板，不斷打開(kāi)眼界，拓寬思路。

——專程把院校教員與畢業(yè)學(xué)員代表請(qǐng)上臺(tái)提意見(jiàn)建議，尖銳指出院校教學(xué)中存在的形式主義等問(wèn)題，令不少院校長(zhǎng)暗自警醒。

面向戰(zhàn)場(chǎng)，院校課堂距離打贏需要有多遠(yuǎn)？面向部隊(duì)，院校課堂距離崗位需求有多遠(yuǎn)？面向未來(lái)，院校課堂距離一流有多遠(yuǎn)……集訓(xùn)中，從教員到學(xué)員，所有人都奔著問(wèn)題去。院校長(zhǎng)參加答辯前，各軍兵種和武警部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)在動(dòng)員時(shí)都說(shuō)：我們既要奔著好成績(jī)?nèi)ィ贾鴨?wèn)題去，奔著向?qū)＜覇?wèn)策求計(jì)去！

正是本著這樣的態(tài)度，院校長(zhǎng)走出答辯現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，少了如釋重負(fù)的輕松，多了取到真經(jīng)的快樂(lè)。

“戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)在變，部隊(duì)編制在變，科學(xué)技術(shù)在變，教育本身也在變，無(wú)數(shù)的難題在倒逼我們?cè)盒ｉL(zhǎng)努力學(xué)習(xí)充電，主動(dòng)來(lái)一場(chǎng)自我革命。”小組討論會(huì)上，一位院長(zhǎng)的發(fā)言引起大家深刻共鳴。記者在旁聽(tīng)討論時(shí)發(fā)現(xiàn)，最常見(jiàn)的發(fā)言開(kāi)場(chǎng)白不再是講經(jīng)驗(yàn)講成績(jī)，而是“我說(shuō)說(shuō)我們學(xué)院當(dāng)前的幾個(gè)突出問(wèn)題”。

突出問(wèn)題導(dǎo)向，引導(dǎo)大家透過(guò)問(wèn)題表象，查找背后深層次原因，破解了一大批軍事教育和院校建設(shè)難題，使集訓(xùn)取得了實(shí)實(shí)在在的效果，很多問(wèn)題拎起來(lái)了、深進(jìn)去了，有的給了解，有的破了題，還有的找到了方向。

過(guò)去部隊(duì)指揮員很少走上院校講臺(tái)，成為教戰(zhàn)脫節(jié)一大難題?？哲娭笓]學(xué)院院長(zhǎng)付國(guó)強(qiáng)告訴記者，這次集訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、教員、學(xué)員、專家集中智慧，審議出臺(tái)中高級(jí)指揮軍官到院校講課等機(jī)制，從制度上解決了師資隊(duì)伍教戰(zhàn)脫節(jié)的問(wèn)題。

“教學(xué)裝備滯后部隊(duì)實(shí)際，導(dǎo)致院校教的跟部隊(duì)用的不一樣，影響了學(xué)員第一任職能力?！眹?guó)防科技大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院院長(zhǎng)王京武說(shuō)，這次集訓(xùn)從頂層到末端都拿出解決措施，既治標(biāo)更治本，向“院校走在部隊(duì)前面，培養(yǎng)的人才走在戰(zhàn)爭(zhēng)前面”邁出了一步。

既從制度層面上破解難題，更從思想深處厘清認(rèn)識(shí)。陸軍炮兵防空兵學(xué)院院長(zhǎng)趙天翔在院校系統(tǒng)工作了整整37年，對(duì)院校建設(shè)了解思考得很深。集訓(xùn)中，他向記者展示了收獲，一本厚厚的筆記本上寫(xiě)滿了他的思考：

——過(guò)去我們?cè)u(píng)判科研，習(xí)慣看獲獎(jiǎng)多少；現(xiàn)在必須把研為教、研為戰(zhàn)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，使科研真正為教學(xué)服務(wù)、為培養(yǎng)人才服務(wù)、為戰(zhàn)斗力服務(wù)。

——作為軍種專業(yè)院校，過(guò)去我們突出練強(qiáng)專業(yè)，忽視了聯(lián)合作戰(zhàn)能力意識(shí)的培養(yǎng)，回去后我們要深入研究出臺(tái)措施。

——過(guò)去我們總覺(jué)得學(xué)員畢業(yè)了，院校的責(zé)任就結(jié)束了；如今構(gòu)建三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系，要求我們?cè)盒１仨氈廴逃瞬?，從排長(zhǎng)到將軍我們都有培養(yǎng)任務(wù)。

一條條思考，一個(gè)個(gè)收獲，高強(qiáng)度、高質(zhì)量的集訓(xùn)磨礪著院校長(zhǎng)們，使他們辦學(xué)治校的能力得到提高。集訓(xùn)結(jié)束時(shí)，看著院校長(zhǎng)們意氣風(fēng)發(fā)離開(kāi)的情景，記者有理由相信，強(qiáng)軍興校的春天已經(jīng)到來(lái)，全軍各院校一定會(huì)在培育一流新型軍事人才的征程中作出新作為、創(chuàng)造新輝煌。