人民網(wǎng)銀川3月3日電（秦瑞杰、趙茉鈺）“建議改變重智輕德的錯誤傾向，進(jìn)一步完善家、校、社會聯(lián)動共育機制?！比珖f(xié)委員、民盟寧夏區(qū)委會主委冀永強認(rèn)為，要切實樹立“德育為先”的教育理念，加強中小學(xué)德育教育。

作為一名多年從事教育行業(yè)的政協(xié)委員，冀永強每年的提案都會有一件與教育行業(yè)有關(guān)，力爭推動解決一些實際問題。冀永強認(rèn)為，中小學(xué)階段是青少年思想品德和行為習(xí)慣形成建構(gòu)的奠基時期，中小學(xué)思想品德教育關(guān)乎孩子的一生，也關(guān)乎國家和民族的未來。

冀永強正在修改全國兩會期間準(zhǔn)備提交的提案。人民網(wǎng) 趙茉鈺攝

“德育‘說起來重要，忙起來不要’，在中小學(xué)教育中實際上被邊緣化。”通過調(diào)研走訪，冀永強發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教育存在重智輕德的傾向，部分學(xué)校仍存在著語數(shù)外擠占思政德育課的現(xiàn)象。而且現(xiàn)有的德育課內(nèi)容忽視心理健康、生命教育和法律教育，忽視對學(xué)生不同年齡段接受規(guī)律、接受心理的考量，不能引發(fā)學(xué)生興趣。教育過程缺乏學(xué)生的主體參與和對情感態(tài)度的培養(yǎng)。

在冀永強看來，學(xué)校師資薄弱，教師缺乏專業(yè)化也是問題所在。德育課、心理健康課多由班主任或其它課任教師兼任，他們大多沒有專業(yè)學(xué)習(xí)背景，存在教學(xué)簡化、教學(xué)效果差的問題。因教育均衡發(fā)展驗收要求，雖然各學(xué)校都建了心理輔導(dǎo)室，但很多輔導(dǎo)室形同虛設(shè)，非專業(yè)的兼任教師對學(xué)生的心理問題難以給予專業(yè)化的幫助，導(dǎo)致心理健康教育作用弱化。此外，部分學(xué)校圖書館嚴(yán)重缺少各學(xué)科的經(jīng)典著作和優(yōu)秀圖書，不少圖書不適合青少年閱讀。

針對調(diào)研中存在的問題，冀永強建議，實行德育工作校長負(fù)責(zé)制，建立健全書記、校長抓德育，德育課教師集體備課的機制，進(jìn)一步完善家、校、社會聯(lián)動共育機制。同時，建立科學(xué)合理的德育課程考核評價制度，重視德育學(xué)科建設(shè)。堅持多元性動態(tài)性評價原則，將評價重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成和道德情感體驗等方面。

此外，冀永強建議要加強中小學(xué)德育教師隊伍建設(shè)，推進(jìn)教師專職化、專業(yè)化。教育主管部門對在編教師崗位進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整時，在特崗及教師招聘中增加德育、心理健康課教師名額指標(biāo)，對思政、心理學(xué)專業(yè)本科、碩士生作為緊缺人才優(yōu)先招錄；德育、心理健康課教師與語數(shù)外教師同等待遇。同時，加強校外活動場所、基地建設(shè)，提高德育實踐能力。充分利用教育云平臺，推進(jìn)德育優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享，破解教育資源分配不均衡的瓶頸問題。

“當(dāng)前，隨著社會快速發(fā)展和青少年成長環(huán)境的日益復(fù)雜，中小學(xué)生思想道德、心理人格出現(xiàn)了一些新的狀況，抑郁自閉、輕生厭學(xué)等問題愈加嚴(yán)重。因此，加強中小學(xué)德育就顯得更為重要和迫切。”冀永強說。

當(dāng)談及去年提案辦理情況如何時，冀永強十分欣慰地介紹道，去年提交的4件提案，不僅被10多家媒體報道轉(zhuǎn)載、引起熱議，還得到了提案辦理單位的肯定，并就提案提出的問題及建議進(jìn)行及時答復(fù)。

“成為全國政協(xié)委員以來，每一次參加兩會和開展履職活動，對我而言都是一次學(xué)習(xí)的過程。”回顧四年來的履職歷程，冀永強感嘆道，今年是本屆政協(xié)的最后一年，自己將在做好本職工作的同時，倍加珍惜委員榮譽和履職時光，努力交出一份優(yōu)秀的“作業(yè)”。