據(jù)媒體報道，9月18日，甘肅省天水市人防辦聯(lián)合天水逸夫實驗中學組織防空疏散演練過程中，為了增加現(xiàn)場環(huán)境的真實性，使用了發(fā)煙道具。由于道具發(fā)生故障，施放的煙霧過多，致使150余名學生出現(xiàn)不同程度身體不適反應，被送往醫(yī)院救治。

演練出現(xiàn)意外是誰都不愿意看到的。但是事件發(fā)生后，網(wǎng)民甚至一些媒體公開指責防空演練，認為不應該在學校進行這種“危險的游戲”。

在校園組織防空演練、開展相關的防空防災宣傳教育，這是《人民防空法》《國防教育法》的明確規(guī)定。早在1986年國家人民防空委員會和國家教育委員會就專門下發(fā)了《關于在初級中學進行人民防空“三防”知識教育的通知》，規(guī)定人防重點城市初級中學要進行“三防”知識教育，明確可進行必要的訓練，開展“三防”動作綜合演練。應該肯定的是，天水市逸夫實驗中學組織學生開展人防演練的初衷，也是為了學生在發(fā)生空襲、地震、火災等重大災難時能熟知信號，快速疏散，有序行動，搞好防護，最終目的是保護學生的安全。

筆者也參加過一些防空演練，演練現(xiàn)場施放煙霧很常見，即便超出了安全限度，如果能按要求做好防護，緊急有序疏散，也不會出現(xiàn)這樣的嚴重后果。訓練是最好的實戰(zhàn)，演練能增強安全。抓演練與保安全本身并不矛盾，兩者目的一致。我們不能因為一次事故就否定人防演練的效果。很多城市結合“9·18”組織開展人防演練，除了讓青少年銘記歷史外，很大程度上也是為了在真正發(fā)生戰(zhàn)爭或有突發(fā)性災難時，確保學生能夠有效應對。四川省安縣桑棗中學從2005年開始每周二開設防災知識課，每學期組織一次全校范圍的緊急疏散演習。當“5·12”汶川大地震突然來臨時，無論是老師還是學生都沒有過度恐慌，而是習慣性地運用平時演練中掌握的技能，各走其道，忙而不亂，全校2300多名師生在短短的1分36秒內全部快速撤離到操場，創(chuàng)造了無一傷亡的奇跡。這充分說明了平時開展校園人防演練的重要性和必要性。

當然，演練與實戰(zhàn)也有所不同，中學生畢竟不是成年人，組織者要充分考慮安全問題。國防教育法也明確規(guī)定：“學校組織軍事訓練活動，應當采取措施，加強安全保障?！苯M織人防演練，既要營造實戰(zhàn)氛圍，讓學生增強對戰(zhàn)爭的感性認識，也要充分采取防范措施，確保演練全程安全。平時，要搞好人防教育，開展技能訓練，讓學生掌握防護知識與技能。演練前，要論證演練方案，搞好安全評估，排除安全隱患。演練中，要搞好引導，有序組織，不能放任自流。演練后，要進行講評和總結，查找存在問題，及時改進完善。惟其如此，才能實現(xiàn)演練與安全的雙贏。

（《中國國防報》9月28日 第4版）