“自己有一潭水的知識(shí)，才能奉獻(xiàn)給學(xué)員一碗水的智慧”“沒有幾把‘硬刷子’，就帶不出過硬學(xué)員”。這是很多教員的深切體會(huì)，就連毛澤東同志也不例外。請(qǐng)關(guān)注今日出版的《解放軍報(bào)》刊發(fā)的文章——

有“硬刷子”才能刷新人才方陣

■嚴(yán)滿偉

“自己有一潭水的知識(shí)，才能奉獻(xiàn)給學(xué)員一碗水的智慧”“沒有幾把‘硬刷子’，就帶不出過硬學(xué)員”。這是很多教員的深切體會(huì)，就連毛澤東同志也不例外。

毛澤東曾感嘆他在抗大任教的經(jīng)歷：“花了幾個(gè)星期，收集了些材料，主要是總結(jié)中國革命的經(jīng)驗(yàn)，每天晚上寫，白天睡覺。講課只講了兩個(gè)鐘頭?！痹谝淮沃v課后，他幽默地說：“我折本了。我花了四夜三天的時(shí)間，才準(zhǔn)備好了講課提綱，講矛盾統(tǒng)一法則，哪知只半天就講完了。豈不折本了嗎？”可見，當(dāng)好合格教員還真不容易。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。前不久，本報(bào)報(bào)道了國防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院教員范進(jìn)發(fā)從博士艦長到軍校教員的先進(jìn)事跡。按說，博士艦長應(yīng)該到大洋大海中一展風(fēng)采，而范進(jìn)發(fā)卻走上了三尺講臺(tái)。這正是我軍培養(yǎng)人才的現(xiàn)實(shí)要求，也是對(duì)軍校教員能力素質(zhì)的迫切需要。教員有幾把“硬刷子”，才能培養(yǎng)出有硬功夫的學(xué)員，刷新人才方陣。

在全國教育大會(huì)上，習(xí)主席指出，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”。要承擔(dān)起這一時(shí)代重任，教師必須要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄?！八e也不厚，則其負(fù)大舟也無力。”過去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該要有一潭水。

強(qiáng)軍興軍，要在得人。培養(yǎng)一流軍事人才，沒有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是萬萬不行的。教員作為軍事院校的脊梁，作為軍事人才的酵母，只有懂打仗、曉實(shí)戰(zhàn)，才能帶出會(huì)打仗的高徒。陳賡大將有句名言：教員是“做飯做菜”的，學(xué)員是“吃飯吃菜”的。如果教員水平不夠，能力不行，做出來的“飯菜”學(xué)員不愛吃，甚至根本無法吃，如何能培養(yǎng)出高素質(zhì)新型軍事人才，又如何能做到讓學(xué)員“從院校直接走向戰(zhàn)場”？

教員之于人才的作用有多大？一部抗大辦學(xué)史就很好地回答了這個(gè)問題。當(dāng)年的抗大，毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德、劉伯承等先后任教?？勾筠k學(xué)9年，先后為抗日根據(jù)地輸送了20多萬名優(yōu)秀的軍政干部，他們中既有能征善戰(zhàn)、統(tǒng)領(lǐng)千軍萬馬的高級(jí)將領(lǐng)，也有披堅(jiān)執(zhí)銳、帶頭沖鋒的基層指揮員。就連侵華日寇岡村寧次也聲稱，“寧可犧牲20個(gè)日本兵換一個(gè)抗大學(xué)員，用50個(gè)日本兵換一個(gè)抗大干部”。

有人曾指出，“在沒有戰(zhàn)爭檢驗(yàn)的情況下，檢驗(yàn)一個(gè)國家軍人的素質(zhì)和軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，只要到軍事院校里看一看，便可以得出結(jié)論”。到院校看人才培養(yǎng)，實(shí)質(zhì)上也是對(duì)教員能力素質(zhì)的檢驗(yàn)。目前，我軍院校教員學(xué)歷層次、專業(yè)素養(yǎng)有了很大提升，但懂得現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的教員還不夠多。有的教員任職經(jīng)歷不夠豐富，軍事職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、指揮專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)實(shí)踐技能相對(duì)較弱；還有的在院校一干就是一輩子，對(duì)部隊(duì)情況不是很熟悉，不能很好地對(duì)接戰(zhàn)場需求。諸如此類的問題，在一定程度上制約了新型軍事人才的培養(yǎng)。

“學(xué)之本在教，教之本在師。”國防和軍隊(duì)建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代，新的體制、新的編制、新的力量結(jié)構(gòu)、新的作戰(zhàn)模式、新的科學(xué)技術(shù)對(duì)人才的能力素質(zhì)提出了新的更高要求，也對(duì)教員的政治素養(yǎng)、戰(zhàn)略素養(yǎng)、聯(lián)合素養(yǎng)、指揮素養(yǎng)、科技素養(yǎng)提出了超越以往任何時(shí)候的高標(biāo)準(zhǔn)。教員具有幾把“硬刷子”，懂一體化聯(lián)合作戰(zhàn)，才能培養(yǎng)出聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才；懂現(xiàn)代戰(zhàn)爭制勝機(jī)理，才能帶出現(xiàn)代戰(zhàn)爭的明白人；懂世界新軍事革命發(fā)展趨勢(shì)，才能錘煉出能夠打贏未來戰(zhàn)爭的指揮員。如果不懂戰(zhàn)場、不知部隊(duì)、不曉未來，“以其昏昏使人昭昭”，不僅會(huì)嚴(yán)重誤人子弟，也是對(duì)強(qiáng)軍事業(yè)不負(fù)責(zé)任。

實(shí)戰(zhàn)鍛造名師，名師必曉實(shí)戰(zhàn)。提高教員的能力素質(zhì)，為學(xué)員做出好的“飯菜”，一方面，可以讓懂打仗的一線指揮員走上講臺(tái)，傳強(qiáng)軍興軍之道，授能戰(zhàn)止戰(zhàn)之業(yè)，解未來戰(zhàn)爭之惑。另一方面，可以加大院校教員同部隊(duì)、機(jī)關(guān)干部交流力度，加深教員對(duì)部隊(duì)?wèi)?zhàn)略策略、作戰(zhàn)指揮、作戰(zhàn)裝備、作戰(zhàn)能力等整個(gè)軍事斗爭準(zhǔn)備的了解，實(shí)現(xiàn)“多見者博、多聞?wù)咧薄Ｈ绱?，才不愧師者、名師的光榮稱號(hào)。

（作者單位：國防大學(xué)政治學(xué)院）