關(guān)鍵詞 創(chuàng)新

夢(mèng)想需要挑戰(zhàn)、需要?jiǎng)?chuàng)新、需要?jiǎng)?chuàng)造。陳奇齊，一位大學(xué)生士兵，用創(chuàng)新創(chuàng)造的行動(dòng)，勇敢放飛自己的青春夢(mèng)想。

聽說(shuō)蘭州軍區(qū)某旅有位士官陳奇齊，自創(chuàng)漫畫50余幅，裝訂成冊(cè)，取名《小兵學(xué)盛“繪”》，解讀十八屆三中全會(huì)改革政策，記者慕名前往采訪。

原來(lái)，陳奇齊畢業(yè)于北京工藝美術(shù)學(xué)院，入伍前是一家動(dòng)漫公司的技術(shù)骨干。入伍之初，陳奇齊一度以為自己的漫畫特長(zhǎng)在軍營(yíng)無(wú)用武之地，準(zhǔn)備“封筆”。旅領(lǐng)導(dǎo)在兵情調(diào)查中了解到，像陳奇齊這樣有一定特長(zhǎng)、渴望在軍營(yíng)找到成才舞臺(tái)的官兵不在少數(shù)。為了幫助官兵搭建圓夢(mèng)舞臺(tái)，旅里在文化活動(dòng)中心為各類興趣小組成立了工作室、創(chuàng)作室。

訓(xùn)練學(xué)習(xí)之余，漫畫創(chuàng)作室成了陳奇齊的最愛(ài)去處。他用手中的畫筆將多姿多彩的軍營(yíng)生活，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的漫畫作品，成為戰(zhàn)友們追捧的“漫畫達(dá)人”。

黨的十八屆三中全會(huì)召開后，一些官兵對(duì)《決定》提出的“深化教育領(lǐng)域綜合改革”“賦予農(nóng)民更多財(cái)產(chǎn)權(quán)利”等內(nèi)容比較關(guān)注，但通篇的文字學(xué)起來(lái)既抽象又不容易記住。陳奇齊是個(gè)有心人，認(rèn)認(rèn)真真通讀了3遍文件后，分別把這些改革政策解讀為“高考打破一考定終生”“農(nóng)房農(nóng)地能抵押能擔(dān)保能交易”等朗朗上口、通俗易懂的標(biāo)題，再配上生動(dòng)活潑、風(fēng)趣幽默的漫畫，讓人過(guò)目不忘。

在陳奇齊的帶領(lǐng)下，一批有繪畫特長(zhǎng)的官兵聚集在一起，共同進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。目前，他們累計(jì)創(chuàng)作解讀十八屆三中全會(huì)改革政策的漫畫200余幅，極大地帶動(dòng)了官兵的學(xué)習(xí)熱情。