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火箭軍總醫(yī)院口腔科:每月一次實(shí)踐培訓(xùn)打造強(qiáng)基固本“加油站”

來源:中國軍網(wǎng)作者:莫鵬  萬聞責(zé)任編輯:胡駿
2016-05-28 10:10

這是一個(gè)重溫專業(yè)知識(shí)的“加油站”,這是一個(gè)提升操作技能的“練兵場(chǎng)”,這是一個(gè)匯聚真知灼見的“大課堂”。

“大家注意,??撇僮髋嘤?xùn)現(xiàn)在開始?!?月25日,隨著火箭軍總醫(yī)院口腔科護(hù)士長李海英的一聲口令,護(hù)理組“調(diào)拌實(shí)踐培訓(xùn)”在陽光廳再次如期拉開序幕。護(hù)士們嫻熟的動(dòng)作、專注的神情,現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)練兵氛圍。

玻璃離子體水門汀是口腔科常用的補(bǔ)牙、護(hù)髓墊底、粘結(jié)、修復(fù)材料,其粘固成功與否受諸多因素影響,其中高質(zhì)量的調(diào)拌是確保粘固成形的重要環(huán)節(jié),直接影響著臨床使用效果。而調(diào)拌都是由護(hù)士操作完成,也成為檢驗(yàn)專業(yè)技能的一個(gè)重要方面。

理論灌輸必不可少

火箭軍總醫(yī)院護(hù)理部主任陳潔說,為提高口腔科全體護(hù)士的工作質(zhì)量和效果,真正打造一支技術(shù)精、素質(zhì)高的專業(yè)化護(hù)理隊(duì)伍,讓患者滿意,讓家屬放心,為科室全面建設(shè)發(fā)展“蓄力”。護(hù)理組以開展實(shí)踐培訓(xùn)為重要抓手,根據(jù)護(hù)士們的崗位特點(diǎn),制定了科學(xué)周密的培訓(xùn)計(jì)劃,在形式上有理論授課、現(xiàn)場(chǎng)操作演示、難點(diǎn)解析等,內(nèi)容設(shè)置上更是緊貼工作特點(diǎn)和患者需求。實(shí)踐培訓(xùn)開展以來,全體護(hù)士抓住機(jī)會(huì),積極“備戰(zhàn)”,認(rèn)真學(xué)習(xí),在濃厚的氛圍中強(qiáng)基固本,在扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)中感受成長。

研討解決難點(diǎn)問題
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李海英護(hù)士長說,護(hù)士輪流擔(dān)任教員、人人分享學(xué)習(xí)體會(huì),是護(hù)理組開展實(shí)踐培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。在此次培訓(xùn)中,李海珍護(hù)士從材料準(zhǔn)備、調(diào)拌細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)三方面入手進(jìn)行授藝,課件上的每句話,操作中的每個(gè)動(dòng)作,都是經(jīng)過反復(fù)推敲斟酌,思路清晰,總結(jié)到位,她以提高護(hù)髓墊底的臨床效果為目標(biāo),針對(duì)調(diào)拌過程中出現(xiàn)的問題深入剖析,悉心歸納,并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出對(duì)策。從理論到實(shí)踐,循序漸進(jìn),深入淺出講解了玻璃離子體水門汀的調(diào)拌過程和方法。特別是在現(xiàn)場(chǎng)演練環(huán)節(jié)時(shí),李海珍在規(guī)定時(shí)間內(nèi),準(zhǔn)確地將粉、液按照比例調(diào)和至適當(dāng)硬度,操作準(zhǔn)確到位,護(hù)士們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛:“哇噻,太棒了!”大家紛紛為李海珍的精彩授課和演示點(diǎn)贊。

比拼較量檢驗(yàn)成效

更讓人目不瑕接的是,大家針對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)不時(shí)提問,熱烈研討,認(rèn)真記錄,并不約而同拿出自備工具現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)拌操作,有討論調(diào)拌時(shí)間的,有商量調(diào)拌比例的,有交流調(diào)拌速度的,大家在互動(dòng)中“淬火”,在操作中提高調(diào)拌質(zhì)效,呈現(xiàn)出比熱情、比技能、比效果的喜人氛圍,完全超出了培訓(xùn)預(yù)期效果。

李海英護(hù)士長欣喜地說,口腔科護(hù)理組每月一次的??茖?shí)踐培訓(xùn),大大激發(fā)了護(hù)士們固強(qiáng)補(bǔ)弱的練兵熱情,有效鞏固了專業(yè)知識(shí),進(jìn)一步提升了操作水平,為日常診療“四手操作”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今,找差距、查不足、尋短板已成為護(hù)理組的一種良好風(fēng)尚和自覺追求。

護(hù)士們由衷感慨:“課堂雖小,但收獲很大,為更好服務(wù)軍民增添了底氣和信心?!?/p>

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